《口語交際辯論賽》課例評析
“口語交際”是新課標(biāo)的一項教學(xué)內(nèi)容，也是語文教學(xué)中最靈活、最生動、最豐富的教學(xué)內(nèi)容之一。岳喜萍老師這節(jié)課，學(xué)生暢所欲言，好句不斷，水到渠成。通過引導(dǎo)學(xué)生辯論，深入生活，是了解社會的有效方法。辯論是訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力的良好途徑。堪稱口語交際訓(xùn)練課典范。
一、理念新穎緊扣課標(biāo)
1、本節(jié)課教學(xué)理念新，讓學(xué)生互相論辯以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2、怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練？圍繞校本教研這一課題，岳喜萍老師在這方面做了很大的努力，僅在這個學(xué)期就上了五次辯論式的口語交際訓(xùn)練課，這是第六次訓(xùn)練。
3、這節(jié)課的最大特點就在于充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以最新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，讓全體學(xué)生積極參與，生生互動，師生互動；把課堂交給學(xué)生，使之成為學(xué)生口語訓(xùn)練，獲取知識，明辨是非的學(xué)習(xí)場所。
4、這節(jié)課不僅體現(xiàn)了學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，也反映了學(xué)生對生活、對社會有所認(rèn)識和體驗，更反映了岳喜萍老師的課貼近生活，貼近學(xué)生，符合新課標(biāo)的要求。更充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”、“把課堂交給學(xué)生”的新理念在教學(xué)中的.凸現(xiàn)。學(xué)生在這節(jié)課上，在口語的交際過程中，表現(xiàn)出的文明態(tài)度，語言修養(yǎng)，審美情趣，價值取向。可以作為我們進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的良好的示范課。
二、巧妙引導(dǎo)，激發(fā)熱情
1、教師善于引導(dǎo)、激勵，有效組織全體學(xué)生參與活動。
2、讓學(xué)生自己辯論，再讓學(xué)生自己點評，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
3、課堂活躍，參與面廣，大部分同學(xué)都得到了口語表達(dá)訓(xùn)練的機(jī)會，同時還得到了不同層次的提高。
4、通過團(tuán)隊努力，學(xué)生充分體驗合作與成功的喜悅。
三、準(zhǔn)備充分訓(xùn)練有素
1、訓(xùn)練有目的、有計劃，堅持得好，次數(shù)多，本次已是一學(xué)期的活動之六。因?qū)W生平時訓(xùn)練有素，準(zhǔn)備充分，辯論時引經(jīng)據(jù)典，有理有據(jù)，表達(dá)力求做到言簡意賅，目的明確。
2、將課堂主動權(quán)交給學(xué)生，課堂呈現(xiàn)以人為本的教學(xué)的理念，辯論對手通過抽簽決定，其余同學(xué)積極幫助任一方充分發(fā)表自己的見解，讓人人都有機(jī)會表現(xiàn)自己，讓學(xué)生自己辯論，再讓學(xué)生自己點評，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
3、論題選得好，既切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際，又有意義，學(xué)生容易駕馭。
四、結(jié)構(gòu)完整方法靈活
1、目標(biāo)明確，重點突出，設(shè)計方案好。
2、課堂結(jié)構(gòu)完整，開放，收合有度，不游離主題。整節(jié)課思路清晰，教學(xué)過程完整明晰：引入——辯論——點評——評獎——小結(jié)。層次分明，詳略得當(dāng)。
3、課堂活躍，生動，學(xué)生緊緊抓住“臉皮薄好”與“臉皮厚好”的不同觀點，找論據(jù)，作證明，深入生活，引經(jīng)用典，有力地駁斥對方的觀點，收到良好的效果。
4、學(xué)生情緒激昂，全體學(xué)生參與，人人發(fā)言
5、設(shè)立獎項，充分調(diào)動學(xué)生積極性。
五、厚積薄發(fā)，彰顯魅力
1、教師教態(tài)自然，輕車熟路，課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師能因利勢導(dǎo)，精確點評，有說服力，充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。
2、辯論中學(xué)生能大膽，開放，充分調(diào)動積極性，又能體現(xiàn)了教師的預(yù)見性。
3、課件制作有利于課堂的操作，畫面簡明扼要，引人深思。
六、有待提高的幾個問題：
1、自由辯論環(huán)節(jié)的質(zhì)疑和回答的激烈程度有待訓(xùn)練提高。
2、辯論措辭表達(dá)上有待明朗、堅定。學(xué)生發(fā)言尚顯得拘謹(jǐn)。臺風(fēng)不夠灑脫，語調(diào)不夠高昂。
3、一些論據(jù)不嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)詞奪理之嫌。
4、對一些含糊不清的觀點教師應(yīng)及時給學(xué)生予以糾正。
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