辯論賽總結

時間：2025-09-12 10:05:03 辯論賽我要投稿

辯論賽總結15篇[精]

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編收集整理的辯論賽總結，希望對大家有所幫助。

辯論賽總結15篇[精]

辯論賽總結1

　　為了激發我院大學生的智力，增加我院學生的知識，感受美的影響，提高學生的整體素質，我院舉辦了首屆“青春動力、和諧校園”大學生辯論賽。

　　古今中外爭論已久，但由于文化差異、歷史發展和人們對生命價值的不同理解，他們的觀點有自己的看法。爭論的目的不是尋求是否、是非，而是讓學生學會全面思考社會現象，學會理解事物的聯系，運用聯系的眼光和方法來看待問題，最終豐富我們的知識，提高我們解決問題的能力。

　　一、基本情況

　　辯論賽由凱里學院、團委、政經系主辦。比賽時間從4月13日開始到4月23日結束。學院教師中派出5名代表擔任評委。在辯論的選擇上，主要針對當今社會普遍存在的問題，與我們的生活息息相關。例如：誠信主要依靠自律或他律，當今社會合作與競爭更重要，社會秩序主要依靠法律或道德，民族技能是否應保密，青年偶像崇拜等。

　　經過激烈的預賽、半決賽和決賽，中文系最終以優異的成績奪得冠軍。外語系和化學系分別獲得第二和第三名。中文系的錢方不被評為最佳辯手。

　　二、收獲

　　在與辯手的交談中，辯手普遍認為：

　　1、團結就是力量：辯論是四個人的事。表面上看，雖然這是一場辯論的開始，四場辯論總結了陳述，各負其責，但這只是一種表面現象。一場成功的辯論需要四個人的共同努力；

　　2、作為辯手，我們應該有很強的語言組織能力和語言表達能力：選手們說他們在比賽中做了充分的準備。然而，由于缺乏經驗，平時不注意語言組織能力和表達能力的訓練，很多想說的'話說不出來，或者說不出來，但這次獲勝的中文系表現不錯，選手巧妙地表達了準備好的材料，不僅讓評委知道了，讓對方辯手找不到太多漏洞，勇贏第一，當之無愧；

　　3、要有良好的心理素質：由于缺乏經驗和心理承受能力低，很多選手在第一次上場時往往非常緊張甚至害怕。他們還沒有進入一場比賽的狀態，許多選手表示，這場比賽使自己的能力和身心得到了體驗，收益頗豐。

　　三、存在問題

　　辯論有一些缺點：在辯論階段，有些辯手沒有控制問題和回答時間，當回答對方辯手偏離辯論問題不能靈活回答其他方式，有些辯手不能很好地利用對方的錯誤，容易陷入被動局面，在總結階段，四次辯論幾乎沒有稿件，這將不可避免地使比賽顯得僵化和形式化。由于后勤人員有限，在比賽過程中對觀眾的喧囂并沒有很好的制止。

　　四、整改措施

　　賽前組織辯手進行系統的培訓，使他們能夠很好地掌握辯論的規則和技巧。優化后勤人員編制，加強賽事中場地秩序管理，營造和諧的比賽氛圍。

　　雖然有很多缺點，但總的來說，這場比賽是成功的。尤其是辯手在比賽中的青春活力，體現了當代大學生的精神面貌。

辯論賽總結2

　　伶俐的口才和敏捷的思辯能力是當代大學生在走出校門時所必須具備的兩大才能，為鍛煉和提高我院同學的口才和思辯能力，同時給同學們提供一個展現自我風采的舞臺，配合院團委辦好首屆團體文化節，郴江論壇特別聯合生命科學協會舉辦了此次校園辯論賽。在經過由郴江論壇和生命科學協會組成的辯論賽組委會40多天緊張而周密的策劃組織后，校園辯論賽終于在同學們的好評聲與掌聲中落下帷幕，由來自中文系的四名選手組成的垂柳隊脫穎而出，獲得了本次校園辯論賽的冠軍。本次辯論賽較之以往頗有其特殊意義：

　　第一，是首屆團體文化節的重要內容，有院團委的直接領導，使活動更具凝聚力；

　　第二，是郴江論壇成立后第一次與別的兄弟團體（生命科學協會）聯合承辦的辯論賽，體現了我團體的新形象與精神風貌，這次辯論賽的成功舉行，也說明了我院學生團體具有強大的生命力；

　　第三，經過比賽，有一批優秀辯手脫穎而出，為我團體辯論隊的辯手挑選作了很好的準備工作。應該說此次比賽是相當成功的，作為此次比賽的直接組織策劃者，現我團體秘書處對比賽進行如下簡單的總結：

　　一、辯題方面

　　此次比賽的辯題涉及的內容相當廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及時事問題，校園問題，善心與善行問題，還有環境保護問題，一方面辯題的生活化給予了廣大同學思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代發展的需求，具有較強的時代感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。可以說，精當的辯題設置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎。但辯題內容的廣泛性和強烈的時代感，從另一個側面也要求辯手要有淵博的知識積淀和廣泛的社會接觸。

　　二、辯論程序方面

　　本次比賽的模式基本沿用新加坡模式，但根據實際情況，對程序略作了一些調整。基于時間安排的限制，對于某些程序的發言時間作了適當的縮減，使整場辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由教練陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結陳詞、觀眾提問共六個部分組成。首先是一、二辯進行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據、事實材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進行總結陳詞，最后觀眾提問是。比賽程序的設置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。觀眾提問階段一方面可以調動觀眾的積極性，令一方面也增強了辯手與觀眾的互動。但在比賽中也暴露了一些問題，在攻辯階段，很多辯手對攻辯規則不甚了解，造成了相當的混亂，攻辯問題的設置也不夠巧妙，使整個攻辯階段略顯沉悶，不夠精彩。自由辯論階段，問答雙方的針對性都不夠強，不時出現各說各話的狀況，精彩的交鋒并不多。特別要提出的一點是本次比賽過程中，由于參與承辦本次活動的另一團體在辯論賽還沒有足夠的經驗，其派出擔任評委的同學直接把評分表帶走，未經過統分就離開比賽現場，而且沒有當場公布比賽結果，如此的現象決不允許在以后的比賽中出現。

　　三、辯論風格與水平方面

　　此次辯論賽非常注重辯風問題，就總體而言，參賽隊員的辯風還是相當不錯的。在注意語言的美感之外，也充分注意自身的'形象風度，讓觀眾大飽眼福和耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章，有的辯手沉著穩重，頗具大將風范，也有的辯手機智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾和評委們大開眼界。但也存在一些問題，有些辯手沒有注意到尊重對方，略有對對方進行人身攻擊之嫌，以后將對這方面高度重視。此次比賽中充分展示了辯手的機敏與縝密的邏輯思維，無論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩。總的說來，這次辯論賽既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢。

　　在辯論場上也常常出現一些出人意料的觀點，夸張的個性化語言，引經據典，珠璣妙語橫飛，既有剛陽之氣，又有陰柔之美，讓觀眾深深地感到辯手的淵博與機智。

　　四、場上氣氛與觀眾反應

　　此次辯論賽的又一亮點就是在觀眾方面。觀眾異常地活潑，時時報以熱烈的掌聲。在觀眾提問階段，有些問題也相當具有典型性和針對性，而且有些觀眾在提問時頗具辯手風范，問題也涉及各個方面，場面非常熱烈，使氣氛緊張而又生趣。而且也提出一些非常具有社會價值而又值得思考的問題，具有一定的現實性，而且也指出了辯論場上雙方辯手未留意的問題，使辯題的討論更加深刻。

　　五、賽后思考

　　一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了密不可分的戰斗群體，體現了分工合作精神。來自中文系04級本科1班的尹江麗同學在賽后說：“通過辯論，讓我學會了合作，也學會了從容與鎮定。”一句話道出了所有辯手的心聲。有人曾說辯論是智慧的體操，的確，在辯論中激烈的智力對抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美。一場辯論并不是簡單的口舌之爭，而是文化底蘊、人格美麗與智慧之爭，首先它要求辯手有深厚的文化底蘊，有豐富的理論基礎，也就是說知識要淵博。其次要有靈敏的反應度，要有良好的心態和人格魅力。辯手要有儒雅的辯風，溫文爾雅，以理服人而不是在口舌之爭上。而在辯論過程中也讓辯手學會了如何尊重對手，如何注意自己的言行舉止，給人一種落落大方之感。辯論場上的形勢瞬息萬變，這也對辯手提出了要有應變的能力要求。這一點有些辯手表現得相當不錯，能夠將辯論技巧與自己的智慧運用得淋漓盡致，而且對辯友非常有禮貌，這也是我們應該提倡并學習的地方，今后我們也會加強辯手這方面的訓練，達到質的飛躍。

　　比賽雖然已經結束了，但它帶給我們的東西確實不少，也許在辯論場上有遺憾、有失敗，但它恰恰卻讓我們學到了“辯”的風采，這次比賽也存在一些問題，如在比賽過程中的辯風、邏輯框架等問題，我們應理性分析與總結，糾正在這過程中的不足之處，不斷地完善。這次辯論賽也得到了院團委、團體聯合會和輔導老師、評委的大力支持，他們也為此次比賽的順利進行和圓滿成功付出了大量的心血，他們也功不可沒。

　　總之，我們會認真分析和總結此次比賽，吸取經驗，爭取以后在其它方面工作中揚長避短，積累經驗，完善不足之處，更上一層樓。

辯論賽總結3

　　為了豐富大學生的課外生活，活躍校園文化，培養當代大學生的團結、競爭和進取素質，反映當代大學生的精神面貌，山東女子學院辯論協會主辦的“女子學院杯”大學生辯論比賽于12月圓滿結束。總結如下：

　　一、活動方式

　　本次活動面向各高校，通過內部選拔，組成一支隊伍參加女院比賽。本次辯論賽采用淘汰制。共有8支隊伍參加了比賽。第一輪，共有4支隊伍獲勝，進入下一輪。他們是信息技術學院、會計學院、管理學院和外語學院。經過抽簽，四支隊伍產生了半決賽名單。最后，經過激烈的競爭，會計學院和信息技術學院進入決賽，最終，信息技術學院隊憑借四位辯手敏捷的思維和雄辯的口才贏得了辯論賽。

　　二、活動時間及地點：

　　辯論持續了一個月，初賽地點為普教樓304，時間：11月11日至11月12日，共4場比賽，半決賽地點為509，時間：11月23日至11月24日，決賽地點在合班樓509時間：12月3日。

　　三、活動經過：

　　1.預賽:11月11日至12日在普通教育樓304舉行。抽簽結束后，第一場比賽:外語學院-社會與法學院，第二場比賽:信息技術學院-文化藝術學院，第三場比賽:管理學院-旅游學院，第四場比賽:會計學院-教育學院，最終獲勝分別是:外語學院、信息技術學院、管理學院、會計學院。

　　2.半決賽：11月23日至24日在合作樓509舉行。抽簽結束后，最終確定了比賽：外語學院-信息技術學院、會計學院-管理學院，獲勝者為信息技術學院和會計學院。

　　3.決賽：12月2日至12月3日，管理學院和外語學院舉行了3.4次決賽，最終獲得第三名。12月3日，決賽在合作大樓509舉行，邀請山東省勞動職業技術學院辯論協會、山東工會管理干部學院辯論協會、山東師范大學辯論協會主席和學生觀看比賽。信息技術學院最終獲得了冠軍。

　　(具體戰況見比賽記錄)

　　四、辯論程序

　　比賽程序由陳詞、立論、攻防、自由辯論、總結陳詞五部分組成。首先是第一和第二次辯論，用最精煉的語言闡明基本立場、邏輯框架、理論依據、事實材料等。接下來是針鋒相對的攻防和精彩的自由辯論，然后四次辯論總結陳詞。最后，觀眾問了一個問題。游戲程序的設置兼顧了“辯論”和“理論”兩個方面，不僅為辯論雙方提供了充分的討論空間，充分展示了他們細致的邏輯框架，而且為雙方提供了一個正面對抗的舞臺。一方面，觀眾提問階段可以調動觀眾的積極性，另一方面也可以加強辯手與觀眾的互動。

　　五、活動效果：

　　本次比賽的辯論內容相當廣泛，但貼近日常生活，既有生活情趣又有時代氣息，讓辯手在辯論過程中有話要說。辯論涉及時事和校園問題。一方面，辯論的生活給了大多數學生思考的空間。另一方面，辯論與時代發展的需要密切相關，具有強烈的時代感。這使得整個辯論場面看起來精彩、活潑、美麗，賽后能引起人們的思考，給人一種發人深省的意義和深度。可以說，精確的辯論設置為辯論賽的成功奠定了良好的基礎。然而，辯論內容的廣泛性和強烈的時代感也要求辯論者有深厚的知識積累和廣泛的社會接觸。辯論過程中，辯手非常注重儀表語言，沒有對對方辯手進行人身攻擊。所有隊伍都穿著得體、大方，體現了當代大學生的良好形象。

　　六、經驗教訓：

　　辯論不僅給我們帶來了比賽的結果，更重要的是，辯手在組織比賽的過程中形成了不可分割的戰斗群體，反映了分工合作的精神。本次活動豐富了大學生的'課外生活，激活了校園文化，培養了當代大學生的團結、競爭和進取素質，反映了當代大學生的精神面貌，鍛煉了學生的口才和適應能力，增強了學生的集體榮譽感。這也擴大了我們協會在學校的影響力，擴大了我們部門的知名度。在辯論比賽的過程中，我們協會的成員積極參與活動的安排和組織，出現了一批優秀的成員，但由于第一次舉辦這樣的大型活動，在準備和舉辦過程中存在一些缺陷，如場地安排和維護現場秩序；決賽結束和頒獎之間存在聯系，中間停留了很長時間。認真總結本次活動的經驗教訓，在今后的活動中再接再厲，努力把活動做得更好。

　　七、開支：

　　打印宣傳材料：83元；

　　證書，海報：50元；

　　照片：5元；

　　筆紙：20元；

　　注：附加材料：比賽記錄、照片、決賽評分單、發票。

辯論賽總結4

尊敬的主席、評委、對方辯友以及在座的各位同學：

　　大家好

　　很高興與對方辯友進行這場友誼辯論賽，下面請允許我代表正方進行總結陳詞。

　　首先，由我進一步闡述我方的論點,我方并不否認外界的要求會對我們產生一些影響,但它只能作為一個產考，它并不能最終決定我們的意志，因為一個人，無論他身在何處，他永遠能傾聽到的是他內心的聲音。在開篇立論時我方一辯就給聲音下了一個明確的標準，“天下有道則現，無道則隱”，這里的聲音指的是“有利于社會發展要求的，不違背道德底線的，與社會達成共性的原則、信念和意識。這時候我們應該充分發揮自己的才干，積極入世，而政治昏暗、社會民不聊生的時候，一個人更多的是傾聽他內心的聲音，為最底層的老百姓做事，而不是爬到高位為虎作倀、為民所恥。”

　　在辯論過程中我方通過大量的事例、道理，例如：陶淵明不為五斗米折腰、東晉竹林七賢不肯出仕、段祺瑞堅拒日本威逼利誘，不肯出山，晚節可嘉，從古代到現代，循序漸進，由淺入深的向大家證明了我方的觀點，闡述了我方的觀點——“天下有道則現，無道則隱”。

　　因此不論是在太平盛世還是亂世，每個人都應有正確的原則，堅定的信念作為自己的精神支柱，不畏艱難困苦，奮勇漸進。

　　縱觀整場辯論賽，我方一不小心攥住了對方辯友的9大問題，但由于時間有限，下面我就只列舉其中較為嚴重的5個問題。

　　1，定義的問題：對方辯友在辯論過程中將忠于可以的誤解為參考

　　2，偷換概念：沒有把握這場辯論賽的重心

　　3，以偏概全：對方以偏概全實在是盲人摸象，一葉障目

　　4，惡意逃避：對方反復對XX避而不談，屢屢逃避我方問題，是不是對方自認理虧呢?

　　5，斷章取義

　　6，顛倒主體

　　孔子說，“邦有道則仕，邦無道則可卷而懷之。”“天下有道則見，無道則隱”是隨著政治社會的不斷變化而發生變化的'，這種觀念在兩千多年的發展中已經深入中國人的心，這已經成為了中國的一種文化特質。

　　面對忠于外在要求所造成的種種弊端，如果對方同學還能告訴大家人要忠于外在要求的話，我只能用斯邁爾斯的一句話來與對方共勉：一個沒有原則和意志的人就像一艘沒有舵和羅盤的船一般，他會不斷隨著風的變化而被迫改變自己前進的方向。

辯論賽總結5

　　一、活動宗旨：

開學伊始，為了豐富校園文化生活，提高廣大同學的普通話水平，鍛煉同學們的思辨、分析能力，展現華夏語言魅力，學院舉辦“ 思想飛揚、激情碰撞” 09級新生辯論賽。

　　工作開始和結束時間：10月15日—10月25日

　　參加人數：72人

　　人員分工：部長候義秀總負責此次辯論賽，負責協調辯論賽的相關事宜;副部長杜娟負責此次辯論賽的宣傳工作;各干事分別負責活動資料的記錄及整理，如圖片資料，由孔令玲負責;文字資料由胡陳陳、田霄怡負責;全體部員共同討論并確定辯題。

　　2、本輪辯論很好的調動了各班同學的活動積極性，各班同學都能夠積極得參與到其中去，并且都很認真地準備了辯論賽。

　　3、

　　(1)預期目標：希望能夠很好的調動各班同學的參加辯論賽的積極性，并選出優秀的代表隊及選手，為下一輪的進一步篩選、為校賽選出精英做準備。

　　(2)實際成果：在本輪辯論賽中有很多同學都表現出了較高的水平，也有一些辯手在儀態動作上有不規范的情況。

　　(3)產生差異原因：同學們對賽制不是十分了解并且經驗不足。

　　4、此次活動最有特色的地方：比如第五場第一組在辯論賽中打出了很多內容，效果非常好，此次辯論賽整體上同學們表現的都很好。

　　5、此次活動中最成功的地方：

　　(1)準備工作做得很充分;

　　(2)比賽時間控制得比較好;

　　(3)比賽賽場井然有序;

　　(4)各部員分工明確，各司其職;

　　(5)比賽期間沒有產生突發狀況。

　　6、活動中的不足：圖片收集時，沒有考慮到照相機沒電的情況。如果有再一次參加的機會，一定注意準備好電池，并多做其他準備。

　　二.活動開展條件分析

　　1、有利條件和機遇：辯論賽正值開學伊始，同學們參加的熱情十分高漲，并且受到學長學姐們的指導，辯論水平比較高。

　　2、限制因素：因為正處于開學伊始，學院活動較多，時間安排上常會和其他活動產生沖突，因此，辯論賽時間較原計劃有所延后。

　　3、活動在哪些方面最需要幫助：在時間安排上，需要和其他各部門協商好，為辯論賽的`開展讓出時間。

　　三.活動的輻射影響

　　1、活動直接人群和人數：活動直接參加的是09級新生，共72人。

　　2、此次活動邀請了其他學院辯論隊成員擔任嘉賓，為新生作點評，有利于新生辯論水平的進一步提高。

　　3、新聞媒體對活動的報道：出海報，宣傳板，以及記者團對辯論賽的報道。

　　4、后續活動計劃：接下來將進行第二輪辯論賽，以班級為單位，每班各出一支隊伍，分別進行比賽，之后，獲勝兩隊再次進行比賽，爭奪冠亞軍，剩余兩方爭奪季軍。

　　四.經費開支明細

辯論賽總結6

　　除了大一的新生辯論賽以外，大學中所打的比賽我都坐在了二辯的位置，應該說這和我不標準的普通話有關。但也正因為在二辯的位置上坐久了，所以能接觸到不同比賽規則下的攻辯形式。本人所接觸的攻辯類型主要有三種：駁論、盤問和對辯，個人對攻辯技巧的理解和心得可做如下總結：

　　一、駁論

　　1。準備充分，針對性強。駁論顧名思義就是駁對方立論，所以對方立論說了什么，你就反駁什么，必須具有極強的針對性；而且駁論往往在對方立論完畢后馬上進行，這要求在平時的訓練中對對方的立論要有充分的預測和準備。當然，這里所說的準備充分并不是說照著稿子照背照念，而是作為駁論手要有將對方立論點幾乎窮盡的能力。其實這點并不難，因為對手的觀點肯定逃不出賽前隊內的模擬賽中陪練隊員模擬的觀點，所以駁論隊員平時必須善于總結并且在賽前積極和陪練隊員交流，將對手可能出現的立論點窮盡，然后有針對性做出準備。將對手立論點窮盡后還要進行整合，因為根據個人經驗，一般一個辯題對方可能出現的立論點不會超過10點，一些怪異的、生僻的論點對手也不會冒險去運用。比如在以前參加的“中國是否應當廢除死刑”的比賽中，本人打駁論辯位，賽前總結出對手可能的立論點有19點，并且總結成文，但最后經過篩選和排除就可以得出自己的9點駁論體系。而到了比賽場上必須強調駁論的針對性，賽場上的駁論一定要根據對方的立論做出，如果和立論針對性不強，即便有出彩的語言和發揮很可能也是徒勞。在比賽中因為駁論針對性不強我有過慘痛的教訓，在武漢市知識產權辯論賽首輪比賽中，我們打反方，根據規則，我的駁論是在對方駁論完畢后進行，當時在場上聽完對方的駁論，感覺有重大漏洞和可以反駁的東西，結果頭腦一熱，現場來了篇“駁駁論”，針對對方剛剛做出的駁論進行了反駁，盡管場面上感覺效果還可以，但賽后才得知，因為針對性不強的失誤，我的駁論環節幾乎被判了0分。

　　2。打磨語言，力爭出彩。很多人都有這樣的感覺，無論是口頭辯論也好，書面上的探討也罷，駁論往往比立論更容易做得要精彩。這很大程度上是駁論一種后發制人的優勢，立論作為一個隊伍的開篇陳詞，其基本要求就是要全面嚴謹，因為它給后面的辯論立起了一個攻擊的靶子。而駁論則不同，它是一個隊伍吹起的進攻號角，是向對方發起的第一輪攻擊，所以它必須要有攻擊性。攻擊性除了體現在上文提到的針對性強以外，還應當力爭出彩。出彩的方式有很多，但通常而言就是通過語言的打磨用“段子”“包袱”等將對方的觀點歸謬、夸謬進而去攻擊對方的邏輯和體系。說到語言的打磨和準備段子，千萬不能為拋段子而拋段子，必須建立在合適、切題、恰當的基礎上，因為在駁論中如果類比不當或者生套硬拋，效果適得其反。個人認為在駁論中運用類比歸謬是不錯的選擇，盡管任何類比都是蹩腳的，都是雙刃劍，不可能有完全恰當的類比，但是就駁論環節而言，運用類比有其獨特的優勢，因為這是一個獨立的環節，對方并不能及時對你提出的類比進行反駁，而且類比得當，一方面可以出彩，另一方面可以避免許多辯論場上陳詞濫調的運用。

　　二、盤問

　　1、尋找軟肋，強勢出擊。盤問通常是一方問，一方答，而且在時間上通常也是問的一方少，答的一方多，從這個角度而言提問一方往往是劣勢。所以在問題設計的時候一定要注意尋找軟肋進行攻擊，由于辯題是將一個中立的命題強硬劃分而成，所以每一方都有其局限性，也就是自己的軟肋，作為盤問手就是要將這對手局限的一面通過問題的形式向觀眾和評委展現。請注意，僅僅是展現，想通過盤問的方式將對方擊潰是不可能的，因為答問一方有充足的時間去解釋和闡述。盤問環節在自己問完以后一般還要回答對方的問題，自己變成答問方后一定要把握自己所持有的優勢，那就是在回答提問的時候鞏固己方立場，上文提到了辯手在盤問的時候都會抓軟肋問，那么面對自己的辯題的局限就要努力去彌補，可以通過邏輯推演、例子證明等等方式。參加了這么多比賽，在盤問環節當中感覺有一個例子總是不斷出現，每個隊伍運用都是換湯不換藥，而這個例子也是盤問攻辯的典型，特別在“制度建設與文化建設誰更重要”、“自律他律哪個更關鍵”等辯題中。這個例子一般分三步問：①有個人在中國經常隨地吐痰，你知道為什么嗎？②有個人在新加坡從不隨地吐痰，你知道為什么嗎？③其實這兩個人是同一個人，你說為什么他在中國吐，在新加坡不吐？這通常是抽到“制度建設更重要”或者“他律更關鍵”一方的提問，看起來相當有攻擊力。作為回答方，仔細分析其實不難發現，這樣的問題其實就是找了個例設問，說到底就是同樣的一個人在不同的環境中做出了不同的行為，回答方其實完全可以把例子中的條件稍微調換，也就是同樣的'人在不同環境中做出同樣的行為，就可以做出很好回應。個人認為不妨這樣回答：“對方提出同一個人在不同的國家做出了不同的行為，但是我們看到更多的人在不同的國家做出的還是相同的行為，因為更多的人在中國不隨地吐痰，到了新加坡也還是不會隨地吐痰，您說又是為什么呢？”

　　2、做好小結，錦上添花。盤問的時間是有限的，所以盤問過后通常還有一個攻辯小結，讓隊伍來整理和歸納剛才的問和答。這個小結個人認為不可忽視，因為做好了它可以在給了對方狠狠一拳以后在踹上致命一腳。在盤問中，通常辯手被問到尖銳的問題后會用語言或者其他方式進行回避或者轉移話題，這時候需要在小結的時候點明和指出，在對方剛被刺出的傷疤上撒上點鹽。同時由于己方提問時間有限，己方要達到什么目的，顯示什么意圖，這也需要攻辯小結進一步闡明。大家通常認為攻辯小結都是由小結的同學負責，但個人認為攻辯小結必須由負責提問的同學和負責小結的同學共同完成，因為負責提問攻辯的同學最了解自己的思路，最清楚問題的意圖，所以必須要將自己的東西做出歸納和總結后交給擔任小結的同學。

　　三、對辯

　　1、有問有答，把握平衡。對辯不同于盤問，一方只能提問或者只能回答，對辯的規則通常都是“我有話說，有話你說”，就像兩個人在進行自由辯論。兩個人的對辯往往交鋒是非常激烈的，因為在對辯中沒有緩和思考的時間，沒有隊友的配合，靠辯手的個人能力和對方進行辯論。在對辯當中，往往會有這樣的情況，一方只顧問，一方只顧答，出現了“有來而無往”的情況，而對辯的時間通常是平等的，這樣打下來，估計會出現長時間的缺席審判，比賽也不會精彩。所以在對辯環節當中必須要注意問與答平衡的把握，一般情況下，對對手的問題要做出回應，同時要拋出自己的問題，當然這不是絕對的，場上注意問與答的轉換，不要為了拋問題而拋問題。這就要求在設計問題的時候注意問題邏輯長短的把握，在對辯當中盡量少用長邏輯的問題，也就是那種要經過三四次提問才能推導出自己結論的問題。因為在對辯當中一方面你要提問，另一方面你還要回答，如果己方問題的邏輯鏈過長，對手會不會緊跟著回答不得而知，場下的評委和觀眾也難以得知問題意圖，這等于在耗費時間。

　　2、打深打廣，防止糾纏。在對辯中，由于只是兩個人的交鋒，所以有時難免在有的問題上一再糾纏，占了便宜的一方不斷追擊，而落了下風的一方急于解釋。其實這對雙方而言都沒有必要，因為對于評委和觀眾而言，如果提問一方拋出了一個非常具有攻擊性的問題，在兩三輪內對方沒能做出比較漂亮的回應，那么這已經證明在此問題上提問一方占據了主動；同樣，回答一方針對提問的問題，給予了精彩的回應，并且取得了良好的現場效果，在同一類問題上，回答方占據了主動。而評委和觀眾在聽辯論的時候也喜歡聽到更全面更新鮮的東西，所以這要求在對辯的時候自己所設計的問題要具有深度和廣度，尋找不同的攻擊點和切入點，這樣才能把握住場上的形勢而不至于陷入糾纏當中。

辯論賽總結7

　　四辯的總結，總結的是什么？是你們隊伍的所有論點和正常成果。

　　因此，四辯陳詞是以你們的立論和比賽的發揮為基礎的。比賽的發揮現在還不可知，要靠當場進行記錄和歸納，但是立論是可以準備的。

　　如果你們已經有立論，只要把這個立論的邏輯重新串聯一遍給觀眾聽就可以，如果沒有，可以參考我下面建立的立論。一切題目拿到手，先弄清楚定義：自覺：自己有所認識而主動去做遵守：依照規定行動；不違背。

　　管理：1、主持或負責某項工作 2、經管，料理 3、約束；照管這里應取第三個意義。也就是說，這個辯題討論的是在交通安全中，人們對交通安全有所認識而主動保持不觸犯交通法規重要呢，還是執法部門加強約束重要。

　　在這里，我們必須給“重要”定一個標準：若AB同時導致一個結果，當A起的作用比B大，則A重要。或，若需要達到同一個目的，若A方法更具優勢，則A比B重要。

　　對題目的審查完成后，我們可以嘗試建立邏輯鏈了。第一：從邏輯上我們看需要討論的這兩個目標：自覺，意思是人們從意識重視交通安全，在可能發生交通事故前就杜絕了發生問題的可能。

　　而管理，一方面是在道路上添加各種標識，一方面是立法和執法，確實，這些做法是可以增加交通安全性。但很多標識或者法規，本身就是在事故發生后才想到設立的，這種不斷補漏的做法，怎么可能做到預防新地段新情況下的事故呢？再者，管理的重要手段就是對違反交通法規的人進行處罰，試問，這個人已經違反交通法規，該發生的后果都已經發生了，管理對交通安全的作用又表現在哪呢？有人說，因為處罰，讓大家畏懼，所以主動不觸犯法規，那么這種說法是不是從另一方面論證了：通過處罰也是在讓人們產生自覺遵守交通法規的目的呢？由此，我們看到，自覺遵守，可以從源頭杜絕交通事故。

　　而管理，更多的只是在交通事故發生后進行補救，甚至是為了激發人們的自覺意思而進行的措施。第二：從事實上看，一個人沒有發生事故，是因為有交警一直指導他怎么走路呢，還是因為他知道“紅燈停綠燈行，過馬路走斑馬線”呢？很顯然，在我們整個交通運行中，發生事故只是很偶然的情況，大部分情況下，人們都是安全出行的。

　　而從第一個疑問句中，我們不難得出結論，沒有發生事故，根本是因為我們懂得并且遵守基本的交通規則，或者說我們心里重視交通安全：在車水馬龍的大街上，沒有人會橫穿馬路，而是主動尋找地道和天橋。即使在沒有紅綠燈的地方，我們開車也會注意行人，行人也會小心車輛。

　　在這大多數安全的人群中，管理基本沒有發揮其作用。只有在一小部分不自覺的人當中，才需要管理來規范其行為，保障其安全。

　　而最多的情況下，管理只在有事故發生的時候才會充分發揮出來。那么也就是說，在交通安全的情況下，管理的作用遠遠小于自覺。

　　第三：一個時代的辯題，就要有這個時代的意義。當經濟水平飛速發展，科教水平穩步提升的現代，人們的素質無疑會越來越高。

　　這種素質不僅僅包括文化素質，也包括道德情操。在交通安全方面，也會越來越自覺。

　　自覺的作用在之前已經證明，只有一小部分不自覺的人才更依賴管理，而在我們可以看到的未來，這一小部分不自覺的.人將越來越少，也就是說，“管理”在交通安全上的作用也就越來越小。第四：這一點我不贅述，在這里可以說是你作為四辯最大的發揮點，那就是價值戰。

　　所謂價值戰，就是在道德和價值觀上，贊美和宣揚自己的觀點。這里不需要多少推理和邏輯，只需要你發揮你煽情的本事就好了。

　　比如：“朋友們，只要我們都稍微重視自己的安全，稍微尊重他人的生命，交通安全不難達到。可是對方卻一位強調管理是何其重要，在他們眼里，似乎交通警察已經如此辛苦的工作還需要增加強度；在他們眼里，人人都喜歡闖紅燈和酒后駕車；在他們眼里，似乎我們的人性不足以約束我們自己去尊重生命！在這里我已經不想再去駁斥對方那些荒謬的觀點，朋友們，我只想得到你們的回答：如果你們在十字路口僅僅30秒的等待，就可以避免7W無辜生命的消逝（截止今年7月，10年我國道路交通事故死亡人數6.7W），就可以換來你們自己的生命安全，你們愿意嗎？”以上，可以說邏輯都已經齊全了，你的四辯稿子只要把這些串起來就基本成型。

　　至于數據，善于運用搜索引擎和圖書館吧。最后提醒一點：這類辯題有個新手經常忽略的地方，凡是辯題中有“何者更重要”“何者是關鍵”“何者為先”，就是一個比較性質的題目，也就是說論證中有兩個方面被限制了：第一是不可以做缺失性比較，也就是說，二者的比較必須是二者同時存在的情況下，立下一個標準，在這個標準下對雙方進行權衡，如果拿掉其中的一個，剩下一個東西，比較也就無從談起了。

　　拿“才和德何者更重要”說吧。如果你說“沒有才能，光有品德有什么用呢？”那對方也要反問“那光有才能，沒有品德又有什么用呢？”于是這個問題就沒有終結了。

　　辯場上要注意不要圖一時口快就做缺失性比較哦。第二是切忌“等號”，比如一番論證完了以后來句“可見才能也是很重要的”，這就意味著你承認“品德重要，才能也很重要”，完了哪個更重要就得。

辯論賽總結8

　　辯論賽作為一種語言藝術，有著悠久的歷史，其作用也不言而喻。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長聰明才智，增進人與人的了解，促進相互溝通，通過辯論的人們可以更好的了解對方的立場和觀點，求同有異，達到高層次上的心里溝通。

　　我社團以豐富校園生活，加強我部的團結，互助精神，提高各部成員的語言表達能力和應變能力，增強集體榮譽感為最終目標，開展了這次辯論賽。

　　一籌備工作

　　在比賽的策劃階段，策劃部周密的策劃和組織工作中發揮了很大的作用，秘書處為此積極的申請場地。桌椅。攝影設備，邀請評委。

　　二辯論賽過程

　　以“網絡里能否找到真實的感情”為主題的辯論賽于四月十六日四號小樓落下帷幕，激烈角逐，精彩的對峙將戰火點到最極致，參賽者脣搶舌戰，其他成員亦熱血沸騰，給本次辯論賽活動火上圓滿句號。

　　三辯論賽取得的成效

　　1。語言表達更具有藝術性

　　經過幾個輪回，每個選手在語速與語調的協調上把握很好，形成自己的風格，尤其是在自由辯論環節中，劉洋同學的策劃部部長范軍，飽含激情，抑揚頓挫的`話語，贏得各成員的贊許目光。

　　2。知識結構完備

　　要想在激烈對抗中征服對手。所具備的知識是多方面的，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，為臺上精彩幾分鐘，參賽者在課余下足功夫，認真湊集資料，撰寫辯詞。

　　3。社團不僅是個才華的展示，一個優秀的團體能夠脫穎而出，而離不開團隊的默契，更離不開大集體。

　　四。辯論賽

　　總體收到良好的成效，但整個組織過程中也出現了一些小問題，由于賽前準備部足，導致辯手沒有整體感，比賽因地點限制在較小的教室進行，給成員們帶來不便。希望這幾點不足在今后的活動中能得以彌補。

　　院團委青年志愿者協會

辯論賽總結9

　　在這秋風送爽，丹桂飄香的美好夜晚，我們在雙方辯手的精彩辯論中國共產黨同見證了榆陽農村商業銀行“無功就是錯”辯論賽的圓滿收官。回顧預賽、半決賽及決賽中的每一場比賽，我很欣慰也很激動，我為我們青年員工的精彩表現和辯論賽的成功舉辦而喝彩！我為我們擁有眾多有才有智有為的年青員工而感到自豪！在此，我代表行黨委向獲得今天辯論賽獲獎的選手和代表隊表示熱烈的祝賀，同時，向組織、輔導這次辯論賽的所有工作人員和全體參賽的選手表示衷心的感謝。在此我也談點個人的感受，同時也提出幾點要求：

　　一是辯論賽這種形式，可以說在我們行業中是開創了先河，通過觀看每一場辯論賽，我覺得這是一項很好的企業文化活動。辯論的過程是一個思辨的過程，它可以鍛煉我們的文字組織能力、邏輯思維能力、語言表達能力，能使員工的知識更加豐富、廣博，思維變得更為敏捷、更富有邏輯性，對提高大家的綜合素質很有幫助。我認為，創建魅力農商行就應該有朗朗的學習聲和探求真理的辯論聲，我們全體員工都應該努力去營造一種思辨學習的氛圍，讓知識豐富我們的頭腦，增長我們的才干；讓真理填充精神世界，用探求真理的思想境界去服務客戶，服務社會。因此，我們今后要多組織一些員工喜聞樂見的活動，讓青年員工在實踐中增知識、長才干，同時，也可以發揮他們的積極性和主動性，在組織的指導下自主開展一些社團活動，在為他們提供一個施展才華的平臺的同時更進一步豐富企業文化的內涵。

　　二是對于辯論本身來說，并不是為了比賽而存在的。在紛繁復雜的社會中，人們的認識有正確、錯誤，科學研究的道路上有真理、繆誤，激烈的商業競爭中有利害得失等等，這時就需要用智慧之力，語言之利，批駁假的、惡的、丑的，維護真的、善的、美的東西，這就叫辯論！故辯論的要義在道，不在輸贏。所以，辯論賽不僅是形式，辯論賽后更要繼續引導我們每個人的思考。這次辯論的辯題本身也與我們工作生活息息相關，具有很強的'現實意義。“無功就是錯”這個辯題對于提高對本職工作重要性的認識，促進工作學習動力具有重要的作用。辯則明，通過對這個問題的辯論，能夠讓我們厘清更好如何干事創業指明了方向。一個人，在本職崗位如果不想干事、混混糊糊、得過且過，便是平庸；如果光喊口號，無行動落實，就干不成事，便是無功。平庸者，當一天和尚撞一天鐘，組織紀律觀念不強，工作效率不高，有愧于自己的崗位，有愧于組織的培養；無功者，貽誤事業，貽誤發展。所以，我們要對干部員工加強教育、嚴格管理和考核，切實解決“不干事，不想干事和不會干事”的問題，從制度上培養和激勵那些想干事、能干事、干得成事的干部，做到賞罰分明，使那些混日子的人無處容身，從根本上保證良好的工作作風。

　　三是通過辯論賽，我認為這是增強員工綜合能力的一種有效途徑，應長期堅持下去。本次活動受到了全行廣大員工的廣泛關注和好評，普遍認為辯論賽對于豐富我行的企業文化，促進企業文化建設具有很重要的作用，也有著較高的水平。辯論雙方能夠緊緊把握住辯題，據理力爭，邏輯縝密，事例豐富，感覺很過癮，能讓大家振奮精神。而對于參加辯論的辯手，這項活動則產生了更重要的影響，從辯詞的準備到陳述到自由辯論，精心的準備和激烈論辯使他們懂得了很多、成熟了很多。這種進步，不僅表現在言語更加流暢，更具有說服力，而且從中培養了他們的思維敏捷性、邏輯性和嚴密性，參加比賽員工的自信心更強了。這一切都為他們更好的面向單位，面向社會奠定了良好的基礎。我期望把辯論賽繼續辦成我們企業文化的精品。

　　辯論是一項歷史悠遠，具有啟迪智慧作用的活動。人類探求真理的沖動和享受思維激蕩的樂趣，使人類自有文明史以來，就深陷辯論的“泥淖”而不能自拔。因此，我希望我們的辯論賽能越辦越好，辦出質量、辦出水平，成為我行的企業文化建設的一道亮麗的風景線。

辯論賽總結10

　　為豐富同學們的課余生活，提高我校大學生思想政治素質、語言表達能力和邏輯思維能力，促進學生之間的溝通與交流，加強我院學風建設，特舉辦軟件學院第八屆校園辯論賽。比賽分初賽、復賽和決賽三個階段，分別于三月十八日、二十四日、三十日成功舉辦。

　　作為負責本次辯論賽的信息科研部，我們感到甚是榮幸也頗有壓力。在軟件學院學生會、軟件學院辯論隊和軟件學院全體同學的共同努力下，擬定策劃、篩選辯題、宣傳賽事、選拔主持人、培訓選手、比賽現場的正式工作以及公示比賽結果，每一步都制定了詳細的`計劃，并且都很順利地完成。從策劃到實踐，每一個步驟都飽含了成員們的心血。

　　總結本次比賽如下：

　　1. 通過各種方式進行了宣傳，以讓更多同學知悉本次賽事，擴大本次比賽在全校的影響。

　　2. 前期準備比較充分，下發通知給各個班級，邀請各部門成員參加評判團等，各項工作開展起來比較順利，遇到問題也能及時的解決。

　　3. 在比賽正式開始，特別是在初賽進行中，辯手們還不太熟悉比賽流程，這是這次比賽疏忽的地方，但經過第一輪預賽后，與各位負責人商量后，能夠及時對各位辯手進行一次培訓，給了辯手很大的幫助，讓辯手能更好的發揮自己的水平，使接下來的辯論賽更加精彩。

　　4. 比賽由于是在中午，同學們比賽時間比較倉促，有時候必要延遲幾分鐘開始比賽，這是在比賽前沒有預想的。

　　5. 本次辯論賽的辯題比較貼近社會，比如“現代社會更需要通才還是專才”、“在校大學生創業利大于弊還是弊大于利”等等，這些辯題具有積極的現實意義,也更能引起觀眾共鳴。

辯論賽總結11

　　20ｘｘ年11月21日上午，河南農業大學機電工程學院社團聯合會為了響應校“三大教育”主題活動，在社團文化月的第三周于新校區舉行了社團辯論賽以及即興演講活動。參加該活動的有機電

　　社團聯合會各部門副部和干事、語言協會成員、易風國學社成員和其它熱愛辯論和演講的同學。他們就“大學生應不應該談戀愛”進行了激烈的辯論。辯論賽之后是即興比賽，由在場觀眾參與。

　　十點鐘辯論賽準時開始，主持人對雙方辯手以及評委進行了介紹，然后宣布比賽開始。此次辯論的主題是：大學期間男女生是否應該談戀愛。此問題是為當代大學生較為敏感的話題，所以辯論也是異常激烈。

　　第一輪是雙方各自發言環節。作為正方代表的語言協會，他們認為大學生應該談戀愛，并且一辯首先對他們的論點進行發言。反方代表易風國學社也不示弱，他們就“大學生不應該談戀愛”對正方的發言進行了反駁。反方一辯的言辭鑿鑿，氣勢上就壓到了全場。接著是雙方二辯開始發言，正方二辯雖然看上去有些緊張，但是還是把自己要說的話說了出來，并且獲得了觀眾鼓勵的掌聲。反方二辯也準備充分，進行了自己的發言。

　　第二環節是雙方三辯互相提問，每人提三個問題讓對方回答。雙方的三辯皆是能說會道的辯手，雖然中間有些離題，但是卻很好的回答了對方的問題，獲得了觀眾熱烈的掌聲。第三環節是第二環節的“加強版”，由雙方四辯進行相互問答，此環節可以隨意提問發言。雙方的四辯不愧是最后的壓軸戲，把整個教室的氛圍都帶動了起來，場面甚是激烈。

　　第四環節是雙方自由發揮時間，此環節辯手可以任意發揮，對對方的發言進行反駁。該環節是最令人期待的環節，因為大家在一起辯論可以進行思想上的碰撞，產生令人意想不到的結果。雙方各自四位辯手能說會道，對對方的發言進行了反駁，他們自己的發言也非常精彩，贏得了觀眾一陣陣的掌聲。

　　最后一環節是總結發言。雙方辯手各自選出一名代表進行總結發言。總結發言是辯論的精髓所在，所以最后的發言尤為重要。雙方辯手把最后的王牌亮了出來，最后的發言震懾全場，把各自的論點闡述的很是到位。

　　接著評委開始打分，該比賽的評委皆是社團聯合會負責人，他們在聽完辯論賽后進行了公平的打分。然后由評委上臺發言，社藝部副部張亞楠學長和推廣部副部楊新宇學長進行了精彩點評。接下來是觀眾上臺表達自己對辯論賽的看法，觀眾的發言同樣很精彩，并且贏得了大家的掌聲和鼓勵。

　　辯論賽的結果統計過程中進行了觀眾三分鐘即興演講比賽。該比賽是現場找觀眾對抽中的話題進行演講，每人事先不知道演講內容和順序，這就增加了演講的難度。不過大家都是見過“大風大浪”的`人，小小的演講又有何難？觀眾們積極參加，很快就排好了順序進行演講。

　　在激烈的演講比賽中，還穿插了一個有意思的小品。該小品由社團聯合會出品，推廣部四名干事表演，把現場的氣氛帶動了起來。

　　大家在緊張而又不失活潑的氛圍中結束了即興演講比賽。觀眾們舉手表決，選出來了演講較好的三名同學。這三名同學將會獲得機電工程學院院級榮譽。

　　最后公布了辯論賽的結果。易風國學社以0.04分的微弱優勢贏得了該辯論賽的冠軍，并且選出來了最佳辯手。

　　雖然“大學生不應該談戀愛”獲得了勝利，但這只是辯論賽的結果，大家都可以有自己的想法，而不能以誰輸誰贏作為自己判斷的依據。大學應該多參加諸如辯論賽以及演講比賽此類的活動來提高自己的交流能力和應變能力，輸贏或者獎品都不是最終的結果，最重要的是我們能在活動中學到什么，能提高多少，這才是我們參加活動、比賽的目的。此次活動在機電社團聯合會的組織下圓滿結束，同時感謝今天所有在場的工作人員，希望機電社團聯合會能夠越走越遠。

辯論賽總結12

　　為了配合學院每年一度開展的藝術節，營造良好的校園學術氣氛，進一步促進校園精神文明建設，提高學生的綜合素質。學習部特在此期間舉行第三屆校園辯論賽。

　　時間：4月5日—5月12日

　　一辯論賽前期準備工作

　　1．20xx年4月5日召開學習部全體成員會議，共同討論商議辯論賽事宜。

　　2．篩選并確定辯題。

　　從網上和歷年的全國大專辯論賽中選題，形成初步的百條辯題，分類形成備稿，最終確定辯題12個：

　　第一輪：個人命運由社會掌握/個人掌握

　　功可以/不可以補過

　　女生應該/不應該主動追求愛情

　　新聞價值比新聞道德重要/新聞道德比新聞價值重要

　　天災人禍哪個更糟

　　道德和利益哪個對人際關系影響大

　　第二輪：讀大學，長進最大的應該是知識/人格

　　中國社會更需要德治/法制

　　第三輪：應該干一行愛一行/應該愛一行干一行

　　貧困/富裕更易滋生丑惡

　　決賽：革新技術/思想更重要

　　現代社會男人/女人更累

　　3．確定形式比賽形式包括淘汰制德確定，評分規則、獎品的確定。

　　4．場地：第一、二、三輪共十場在秋實樓105舉行，冠亞季軍的爭奪共兩場在秋實樓六樓禮堂舉行。

　　5．抽簽分組：將辯題分組，制成同樣大小的'紙條，抽到同樣辯題的為一組。此項工作完全在公開公正的情況下進行。

　　6．賽前指導：4月6日，統一將各代表負責人召集開會，每代表隊一份辯論賽章程與細則說明，并對無辯論基礎的辯手進行了輔導和講解。

　　7．比賽硬件的準備：標牌（10個）、計算器（2個）、秒表（2個）、黑幕（4塊）

　　8．下達通知：由副部長負責與各代表隊的負責人取得聯系，在比賽前四天下辯題，以備各班準備

　　二比賽期間工作

　　布置場地：布置工作主要是秋實樓105的聯系，黑板報的書寫，桌椅的擺放。

　　安排人員：包括邀請評委、主席，安排計時員，各項工作人員到位。

　　其中前三輪邀請到的評委有：

　　決賽到場的評委老師有：

　　計時員：

　　主席：

　　1前三輪的比賽

　　第一輪第二輪第三輪

　　（4月11日-4月17日）（4月24日）（5月12日）

　　第一場02裝潢03廣告+裝潢+服藝

　　03廣告+裝潢+服藝03廣告+裝潢+服藝

　　第二場04動畫+藝術7班04動畫+藝術7班

　　03電藝+環藝+紡藝

　　第三場04服工04服工03服工

　　04藝術5、6班

　　0 3服工班

　　第四場03+04服表

　　03服工03服工班

　　第五場02服藝

　　02服工3班02服工3班02服工3班12

辯論賽總結13

　　一總結：

　　在經過緊張的策劃組織后，由漢語言文學二班主辦的辯論賽終于于10月14日在1108教室落下帷幕，反方經過緊張的角逐終于脫穎而出，榮獲本次冠軍;范志峰獲得最佳辯手，本次比賽算是比較成功，下面是對本次比賽作出的簡單的總結：

　　此次大賽的辯題是“做人應該像林黛玉還是薛寶釵”。辯題涉及到當前中國學術界最激烈的討論。與同學們的專業息息相關，讓同學們有話可說。另一方面，與時代密切相連，有時代的氣息，這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。在辯論賽過程中，最精彩的部分是自由辯論，臺上雙方辯手步步緊逼，唇槍舌劍，展示他們的青春風采;臺下座無虛席，時不時地為辯手們精彩的辯論鼓掌。在觀眾提問階段，07級新生觀眾提問也頗具辯手風范，提出一些值得思考的問題，具有一定的現實性，而且也指出了辯論場上雙方辯手未留意的問題，使辯題的討論更加深刻。

　　本次比賽邀請了學生會生活部部長覃迪，他與本班班長吳之朝，生活委員徐艷當任評委，陣容相對強大。比賽結束后，覃迪學姐對本次辯論賽作出點評，并給本班的學生提出建議。臺下的觀眾受益匪淺。辯論不是喋喋不休的爭論，而應是展示邏輯思維以及理性判斷的侃侃而談。我們應當學以致用，把課本的知識轉化到實踐中去。

　　二活動概況

　　1. 主持人開場詞：

　　千古絕唱石頭記，驚醒紅樓夢中人。事事紛紛人海茫茫，多才的曹雪芹都把這一切都融入到了大觀園的點點滴滴中去，留給后人的是對世事和人情的不斷思索。林黛玉，薛寶釵，這對命中注定的生死冤家在賈府的命運沉浮中僵持著，緊緊地抓住了讀者的心，那么今晚我們就“做人究竟是像‘林黛玉’還是像‘薛寶釵’”展開辯論。

　　2. 辯手介紹

　　正方：一辯余軍師反方：一辯康秦偉

　　二辯張慧二辯朱建容

　　三辯王友華三辯王毅

　　四辯張文鳳四辯唐嬌

　　五辯范志峰五辯趙璐

　　3. 雙方觀點

　　正方：做人應該像林黛玉

　　l 待人處事好。黛玉心地善良，對周遭的事物都很關心，雖然他不善于表達。從黛玉葬花就可以看到他心靈的美好與純真，在當今這個發達的社會，在這個人心充滿隔閡的社會，我們更需要的事黛玉這樣充滿內心純真以及能表現自己真性情的.人，而不是像寶釵那樣精于算計，處事圓滑的人。

　　l 黛玉從小孤苦伶仃，生活充滿曲折，但他去勇敢的面對生活，雖然他體弱多病，但他仍然樂觀的生活，現當代大學生就要像黛玉那樣堅強的面對一切的挑戰。

　　l 黛玉孤獨卻執著，他對寶玉的愛的執著，她的愛是無私的真誠的，她愛寶玉不帶任何功利心，他不像寶釵那樣為了“寶二奶奶”的位子。黛玉的愛是執著而純潔的。

　　l 黛玉雖然沉默但他有內涵，她不像寶釵那樣時常展現自己的才華，她懂得什么是才什么是品行。她讀了不少的詩書，但他卻保持沉默，保持自己的真性情，絕不為了賈母的喜好而做作。

　　反方：做人應該像薛寶釵

　　l 寶釵善于合作，與人為善，樂于助人，開懷大度。她幫邢岫煙隱瞞當票的事情，為史湘云做針線活，幫賈府打理家事，。幫助自己的唯一方法就是幫助別人，在這個競爭激烈的社會中，我們更需要去明白這個道理。

　　l 薛寶釵善解人意，處事得體，性格溫和。在金釧跳井事件中，他安慰有些內疚的王夫人，在不知道內情的情況下，提出了最合理最實用的解決方法，還主動提出把自己的新衣服送給死者，這在古代是需要多么大的氣度啊。

　　l 寶釵聰慧靈敏，機智過人。在滴翠亭撲蝶事件中，他用自己的機智避免了自己惹禍上身，也避免了尷尬。現實生活中，復雜局面多不勝數，若我們不做薛寶釵這樣機智的人，豈不困死在這些復雜中。

　　l 寶釵識時務，識大體，有一種默默的觀察和理性的思考，而在關鍵時刻又有極強的攻擊力，在現在這個高速發展的社會，我們更需要做這樣的人，才能立足，才能發展。

　　4. 比賽結果

　　經過評委激烈討論，，從語言表達，辯論技巧，反應能力，肢體語言應用這幾個方面對辯手進行考評。

　　最終，反方獲得了勝利;正方五辯范志峰獲得最佳辯手。

　　5. 主持人總結

　　雙方辯手在激烈的文字游戲中，暢所欲言，大膽的發表觀點。但是一千個人心中有一千個哈姆雷特，在我們心中林黛玉和薛寶釵也不盡相同，在如今作為一個二十一世紀的新新人類，我們應該具有林黛玉的才華和知識，也應該具有薛寶釵的大度和氣量，需要黛玉的坦誠敢愛，同時要有寶釵的圓滑孝順，就如同黛玉和寶釵都不是完整的人，我們也不可能具有全部的優點，人總是矛盾著進步者，但無論‘她’還是‘她’，是時代創造了他們，不是他們創造了時代。同學們，也許我們都知道黛玉多愁善感，而寶釵事故圓滑，但我們對他們的認識也僅限于此而沒有辯證的認知，。辯證，才是辯論的精神和本質所在，希望通過這樣的辯論賽，我們大家對人對事對整個世界都有一個理性的辯證的視角和思維。

　　三本次比賽存在一些不足：

　　1 可能是時間上的倉促，辯手們沒有脫稿，影響了對本比賽的整體效果;

　　2 在質詢小節中，辯手們沒有完成提問的思想，只是書面的陳詞沒有吸納辯論賽動態的變化過程，沒有從對方的答復中提取對自己有利的觀點;

　　3 選手應該注意控制自己的情緒，對對手表示尊重;

　　4 雙方應該就各自的觀點列舉有力的事實來證明自己的觀點，這樣會比較有說服力;

　　5 在自由辯論環節，每一位辯手應該仔細聽對方辯手的陳詞，抓住其說話的漏洞進行反駁，再陳述自己的觀點和看法。

　　四尾聲：

　　比賽雖然已經結束了，但它帶給我們的東西確實不少，也許在辯論場上有遺憾、有失敗，但它恰恰卻讓我們學到了“辯”的風采，這次比賽也存在一些問題，如賽前的準備時間、比賽過程中邏輯框架等問題，我們會用理性分析與總結，糾正在這過程中的不足之處，不斷地完善。這次辯論賽得到了輔導老師、評委的大力支持，他們也為此次比賽的順利進行和圓滿成功付出了大量的心血，他們也功不可沒。

辯論賽總結14

　　在這兩場辯論會中，我們雖盡力發揮了自己的優點，但很顯然仍有地方需要改正。回顧整個比賽流程，我發現了一些我們沒有注意到的或是經驗不足的地方，希望下次能夠改進，以便在辯論賽中取得勝利。

　　一、關于準備工作

　　在第一場辯論賽開始前，我們充分做好了準備。不管是提前的預演，還是我們材料與想法的交換上都比較充分。我們通過各種渠道來進行溝通，更好的是還能在聯誼會上面對面討論。我認為，第一場的勝利與我們準備事例的充分是息息相關的。

　　第二場，我們事前也進行了討論與預演，比賽前一天晚上我與林伯語、劉昱宏的討論也頗有成果。我們還預想了對方也許要問的問題，并分配了如果遇到這些問題誰來回答。在準備方面上，我個人認為是比較充分的，當然仍有提升的空間。

　　二、關于比賽時的流程與對其控制

　　第二場時的流程與第一場基本相同，但是攻辯提問時間縮短為10秒鐘，而我們是沖著20秒鐘來準備的，因此劉昱宏的問題還沒有問完，時間就到了，這是出乎我們意料的。這應該是一個減分點。

　　然而在兩次辯論賽中，我們自由辯論最后總是先用完5分鐘的時間。如果第一次辯論賽對手沒有放棄他們剩下的時間，可能我們的`不利會更大。這就涉及到語速(見3)與配合(見4)的問題了。

　　作為我主要的總結陳詞，第一次辯論顯然沒有充分利用時間，很早就說完了，這對我們有些不利，因此，我努力在第二次辯論的陳詞中多加入一些論點與事例，事實證明是有效的。

　　三、關于我的缺點與反思

　　我在第一次辯論中的卡殼是個很大的失誤，不然我們贏得會更多。第一次辯論賽后，我發現我的語速不太快，這對我們在自由辯論的時間把控上有很大的影響。因此在保證了每個人都陳述了的前提下，我盡量將機會讓給劉昱宏與林伯語。但是第二次辯論后我發現每個人都有自己擅長的領域，所以我們每個人都要積極的參與，當仁不讓。當然，我會進一步提高語速。

　　四、關于合作

　　在第二次辯論中，很明顯我們有在對方問完問題后有兩三秒鐘的遲疑后才有人起身回答的情況。我認為，除非對方指定了我方一位辯手回答之外，或遇到我們提前知道對方要問并有安排的問題(見1)，我們預先要有一個回答順序的機制，從一辯開始輪流回答。即使現在我們沒有比賽了，但我們仍要練一練配合，在默契方面要更加改進。

　　五、關于第二次辯論的失利原因

　　我認為，在自由辯論的環節中我們失分最多。一個是我在上文中提到的關于遲疑的問題(見4)，一個就是關于辯論整體節奏的把控問題。有許多輪都是對方問問題，我方回答，這樣整個主動權就在對方手上。我們在后期也意識到了，但是最好的時機已經錯過。而在第一場辯論會中，我們由于是反方，就能更好的去問問題、掌握大局。但是不管是正方還是反方，對整個比賽的控制都十分重要。只有在比賽占了上風，才能找到突破點并反擊。這也是很沉痛的一個教訓。

　　六、總結我們仍待改進的地方并展望

　　我們集體要改進的地方

　　1、對對手可能要問的一些問題做更加充足準備，知己知彼;

　　2、在比賽過程中配合要更加默契，盡量不留漏洞;

　　3、在比賽過程中多向對手提問，爭取主動權;

　　4、自由辯論環節把握好時間，爭取在對方用完后仍有剩余時間反擊;

　　5、事例與論點再充分一些。

　　我自己要改進：

　　1、提高語速;

　　2、思路要更加清晰;

　　3、還能再為其他同學準備一些資料及想法。

　　4、總結陳詞充分利用時間。