淺談高中思想政治課教學中使用多媒體技術的“五要五不要”

淺談高中思想政治課教學中使用多媒體技術的“五要五不要”

　　論文關健詞：思想政治課　多媒體技術　要求

論文摘要：多媒體技術形象、生動、直觀性強，有助于提高高中思想政治課教學的實效性，但它在使用過程中會出現許多新的問題。需要我們在實踐中不斷改進。本文圍繞著“五要五不要”就高中思想政治課教學中多媒體的使用進行了闡述。

多媒體技術在課堂教學中的運用，提高了教學質量和效率，使中學政治課學習的時間、空間變得更為廣闊。當然我們要明白多媒體技術只是一種教學輔助手段，而非教學全部，否則只能流于形式，甚至變成是用一種先進的教學技術表現一種落后的教學思想和方法。我們在使用多媒體技術中要注意哪些問題，筆者將其概括為“五要五不要”。

　　1教學中使用多媒體技術的五要

　　1.1要正確處理使用多媒體技術與課堂上教師主導作用的關系

在政治課教學中運用多媒體技術以提高教學效率，這與政治課教師主導作用的發揮并不矛盾，教師在運用多媒體的過程中，不能只當“播音員”，要通過對教學過程的設計使多媒體在教師的操作下有的放矢地發揮作用。

　　1.2運用多媒體技術進行輔助教學內容要適量

多媒體技術運用使得信息量的呈現速度更快，容量更大，但教師常常忽視學生可接受的程度。如果學生在這種教學中思維跟不上教師的講授，會造成學生理解不深刻，對所講授內容產生的疑間不斷增加，影響學生對所學知識的復習和鞏固。因此，多媒體技術的運用要做到內容適量，使學生對知識既能吃得飽又能吃得好。

　　1.3要注意課件演示的先后順序和方法

制作課件時要注意聲音、圖像、文字等的先后順序和演示方式，使多媒體所帶來的科學性、觀賞性融為一體。日比如在講到《生活與哲學》中的“用聯系的觀點看問題”時，我用多媒體播放《說句心里話》這首歌曲，然后通過動畫設置問題讓學生明白歌詞中的“我”和“她”之間、“國”和“家”之間充滿聯系，進而導人新課。運用多媒體技術教學要適度，否則將可能沖淡政治課教學的內容，有的教師在多媒體教學中過分追求顏色、字體變化，反而分散了學生的注意力。

　　1.4課件內容要體現新課標要求

任課教師一定要根據新課標的要求，認真研究教材，研究學生，精心設計教學環節，結合學生知識水平的特點，制作出適應教學實際的課件，才能真正在教學過程中落實對學生能力的培養，否則多媒體教學運用得再多，也只能是不著邊際的花拳繡腿。

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