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淺談初中地理校本課程綱要
一、課程基本概況
1、課程名稱：我們是家鄉(xiāng)和諧社會建設(shè)的設(shè)計師
2、課程類型：鄉(xiāng)土地理、地理興趣小組活動
3、教學材料：自編綱要
4、授課時間：一學年
5、授課對象：我校初一、初二學生
6、開發(fā)教師：錢春紅、湯麗萍、陶力越、趙玲、吳小潔
二、課程具體內(nèi)容
1、課程背景：中國地理學會于2007年9月至2008年7月舉辦第二屆“地球小博士”全國地理科技大賽。本次大賽的主題：構(gòu)建和諧社會從我做起。
本次大賽的目的是針對提高學生科學素質(zhì)的行動，從長遠來看通過對學生的科學素質(zhì)的提高，發(fā)揮未成年人在家庭和社區(qū)對成年人的獨特影響，最終起到帶動全民科學素質(zhì)的整體提高。
本次地理科技大賽的宗旨：通過大賽宣傳科學發(fā)展觀，重點宣傳普及合理開發(fā)利用資源、節(jié)約資源和能源、保護生態(tài)、改善環(huán)境、應(yīng)急避險、健康生活、合理消費、循環(huán)經(jīng)濟等觀念和知識，倡導建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，形成科學、文明、健康的生活方式。
故圍繞本次大賽的主題“構(gòu)建和諧社會從我做起”，開發(fā)了本校本課程，組織學生積極參加本次大賽，以期達到本次大賽的目的和宗旨，同時學生地理學習的興趣，開設(shè)我校地理教學的特色。
2、課程目標：
1增加學生對社會管理建設(shè)的參與度，提高地理學習的興趣。
2引發(fā)學生對家鄉(xiāng)人文地理環(huán)境和建設(shè)的關(guān)注與思考。
3引導學生初步經(jīng)歷地理專題探究。
4逐步樹立正確的資源和能源觀，環(huán)境觀等。引導學生參與到建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的活動中。
5、最終提高學生的科學素質(zhì)，發(fā)揮未成年人在家庭和社區(qū)對成年人的獨特影響，最終起到帶動全民科學素質(zhì)的整體提高。
3、課程基本內(nèi)容：
1我們一起來勾繪和諧揚州的藍圖。 （1課時）
討論，確定出構(gòu)建和諧社會主題下學生趕興趣的內(nèi)容。
2我是揚州環(huán)境小衛(wèi)士。 （4~6課時）
A、揚州環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查（網(wǎng)絡(luò)探究或請揚州環(huán)保專家講座）
B、揚州環(huán)境提高的必要性。（小組討論，大組交流分享）
C、我能為揚州環(huán)境保護做什么？（小組討論，完成本小組環(huán)保行動計劃書）
D、社會調(diào)查，以生活的社區(qū)為中心，注意監(jiān)測、查找揚州衛(wèi)生死角，準備圖片資料，最后完成建議書或其他形式作品。（優(yōu)秀作品在學校展出，并且可以投稿或遞交相關(guān)部門）
3關(guān)注時事，關(guān)注運河申遺。 （4~6課時）
A、運河歷史大家說。（以小組為單位，網(wǎng)絡(luò)搜集整理資料，完成地理小報，同時學習地理小報的制作）
B、運河申遺意義之我見（辯論形式）
辯題一： 有必要申遺：沒必要申遺
辯題二： 航運，實現(xiàn)經(jīng)濟效益第一：申遺，歷史文化保護第一
C、揚州運河邊走一走。社會調(diào)查：運河邊古遺址知多少；運河水質(zhì)簡單檢測
路線：從五臺山大橋——南門遺址
任務(wù)：完成運河邊古遺址分布圖；區(qū)水樣。
D、我能為運河申遺做什么？
小組討論，完成小組倡議書或宣傳畫報。
（E、請揚州申遺辦公室有關(guān)專家講座。待定）
4資源的回收利用。 （4~6課時）
A、討論，分組設(shè)計社會調(diào)查表。
B、調(diào)查，包括：人們對與垃圾分類處理的意識；哪些家庭垃圾人們關(guān)注不夠；哪些垃圾的回收處理人們認為有必要迫切解決等
C、小組選定本組項目：電池的回收利用；紙張的回收利用；過期藥品的回收處理。
分小組調(diào)查：危害，應(yīng)采取的措施、建議等。
完成倡議書、宣傳單、揚州回收點分布圖（有回收的）、揚州回收進行計劃書等形式的作品。
宣傳倡議書、宣傳單的發(fā)放、作品的展示、優(yōu)秀作品的投稿等。
�。ㄟ^期藥品的危害，可以請校醫(yī)講座，到各大藥店或醫(yī)院調(diào)查等）
5節(jié)約能源，從我做起 （2~4課時）
A、參觀熱電廠，了解揚州供電用電現(xiàn)狀，節(jié)約用電的意義等。（待定，視對外聯(lián)系情況）
B、節(jié)約能源，從我做起。
小組討論，大組交流分享。完成小組作品。
C、校內(nèi)宣傳節(jié)電意識。
宣傳單、海報、小建議等形式。
6揚州旅游資源的合理開發(fā) （4~6課時）
A、關(guān)注東關(guān)街的開發(fā)
B、古鹽商宅第的開發(fā)要避免雷同
C、古遺址的恢復(fù)，要考慮不同文化層次游客的欣賞水平，讓古文化一覽游客眼底。
D、我為古運河旅游觀光出謀劃策。
7揚州文化名城建設(shè)之我見
城市交通 社會調(diào)查：私家車數(shù)量的變化對揚城交通的新要求。
社會觀察：我所見的揚城交通。
經(jīng)濟建設(shè)
調(diào)查揚城人居狀況，包括老城區(qū)人口構(gòu)成，
最佳人居 新建小區(qū)入住率等
最佳人居、健康住房的標準
精神文明
市政管理
特色城市
4、課程形式：網(wǎng)絡(luò)探究、社會調(diào)查、討論、辯論、小組合作
5、課程評價：多維評價：包括自評、組內(nèi)互評、組間互評、教師評價想結(jié)合。
評價標準：1、課內(nèi)提問，回答問題的次數(shù)，紀律遵守情況。
2、課外，社會調(diào)查、資料搜集的參與度，工具準備的積極性。
3、小組合作的團結(jié)和諧度。
4、創(chuàng)新意識。
5、小組作品、成果的質(zhì)量。
6、實施思路：以小組活動為主，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)探究、社會調(diào)查、辯論的形式開展活動，帶動學生對揚州和諧社會的構(gòu)建進行思考，并且以建議書、倡議書、地理小報、宣傳海報、表演的形式把成型的想法和建議表達出來。
最后，通過投稿、遞交相關(guān)部門、展覽、匯報演出等形式把學生們的作品向?qū)W校和學校展示。提高學生參與和諧社會構(gòu)建的意識，提高學生我是社會的主人翁意識。
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