數(shù)學建模競賽對大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

數(shù)學建模競賽對大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

　　綜合素質(zhì)測評一般是對大學生的一種評價指標，綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容包括德育測評、智育測評、體育測評和能力測評四個方面。

　　摘要：闡述了數(shù)學建模的重要意義，并從自學能力、合作精神和團隊意識、科研創(chuàng)新、科技論文寫作等四個方面分析了數(shù)學建模競賽對大學生綜合素質(zhì)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)學建模競賽;應(yīng)用能力;綜合素質(zhì)

　　一、數(shù)學建模簡介及意義

　　數(shù)學建模就是通過建立數(shù)學模型來解決現(xiàn)實問題的過程。數(shù)學建模競賽是利用各種案例使學生將現(xiàn)實問題與數(shù)學聯(lián)系起來，從而引導學生學習和接受新知識、新方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自我開拓能力，數(shù)學建模能夠激發(fā)學生的學習欲望，是培養(yǎng)自學能力、合作精神和團隊意識、科研創(chuàng)新、科技論文寫作等綜合技能素質(zhì)的一條重要途徑。

　　二、對綜合素質(zhì)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)

　　2.1 對自學能力的培養(yǎng)

　　數(shù)學建模競賽能夠培養(yǎng)學生的主動學習的能力。數(shù)學建模主要是培養(yǎng)學生用所學的新知識去解決實際問題，而建模競賽中有大量社會熱點問題，吸引學生的興趣，從而讓學生主動地學習，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實際的能力。競賽讓學生們面對一個個未知的實際問題，這些問題對解決方法沒有任何的要求與限制，學生們可以運用各種數(shù)學方法和計算機技術(shù)加以分析、解決，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，從而培養(yǎng)學生的主動學習、獨立研究的能力，這也是培養(yǎng)學生們思維的敏捷性、綜合性和發(fā)揮創(chuàng)新能力的有效途徑。

　　建模問題來自于社會生活的方方面面，解決它需要具備各學科的相關(guān)知識，但學生們?nèi)狈ο嚓P(guān)專業(yè)知識，因而在建模過程中，他們需查閱相關(guān)的文獻資料，并進行針對性學習，將其應(yīng)用到建模中來。此外，模型的求解過程也需要利用計算機編程來實現(xiàn)，這也促使學生為完成建模問題去利用現(xiàn)有的計算機技術(shù)及數(shù)學軟件來取得數(shù)學模型的結(jié)果。因此，通過數(shù)學建模活動，能開闊學生們的視野界，拓廣學生們的知識面，提高學生們獲取新知識以解決新問題的能力。

　　2.2 對合作精神、團隊意識的培養(yǎng)

　　數(shù)學建模競賽是三名學生組成一個小組，合作完成的比賽。要求參賽隊員在三天之內(nèi)對所給建模問題進行分析，并建立數(shù)學模型，得到建模結(jié)果，最后形成一篇論文，難度確實很大。在72小時內(nèi)僅靠一個人的力量是不可能完成的，而是需要三名學生共同攻關(guān)。因此在競賽過程中需要他們分工合作，取長補短，團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，同心協(xié)力共同完成建模競賽論文。而一篇好的建模競賽論文，創(chuàng)新是必不可少的，因此，三名學生在比賽中要合理分工，充分發(fā)揮自己的潛力，也要密切協(xié)作，使個人與團隊能有機地結(jié)合起來。數(shù)學建模競賽為學生們的合作精神、團隊意識的培養(yǎng)提供了一個良好的平臺，這對他們今后的發(fā)展都是非常有益的。

　　2.3 對科研創(chuàng)新的培養(yǎng)

　　所謂創(chuàng)新能力，是技術(shù)和各種實踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。也是對現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗進行科學的加工與創(chuàng)造，產(chǎn)生新的概念、新的知識和新思想的能力。由于建模題材來源于現(xiàn)實中的問題，并沒有標準答案，也有非常大的靈活性，學生們對同一問題可以從不同角度、用不同的方法去解決，故而有利于學生們創(chuàng)新能力的發(fā)揮。通過數(shù)學建模競賽可以使使學生們在這方面的能力得到提高。

　　2.4 對科技論文寫作的培養(yǎng)

　　由于數(shù)學建模競賽最終要提交一篇科研論文，能否在論文中將數(shù)學建模的思想、過程與結(jié)果清晰地表達出來，這將影響到建模成績的好壞。通過數(shù)學建模競賽，學生們感覺，一個好的想法若無法將用語言或文字明確地表達出來，是難以讓人接受的。所以語言表達能力及文字寫作能力的培養(yǎng)是非常重要的。

　　論文的寫作是相當重要的，差異不大的模型和結(jié)果，可能得到的成績也不一樣，很重要的一個原因就是寫作問題。一篇好的論文必須邏輯清晰、結(jié)構(gòu)合理、語言精煉，能把解題方法以及自己的思路闡述得清楚到位。而且論文的寫作也體現(xiàn)了學生的基本功是否扎實、思維是否縝密。好論文包括兩方面：一方面是要有正確的論文格式，建模論文有嚴格的書寫格式規(guī)范，且要保持論文的完整性(問題分析、模型假設(shè)、模型的建立與求解、模型檢驗、誤差分析、模型推廣等);另一方面，論文須具有較強的可讀性。最后一定要對將要提交的論文進行通篇閱讀、檢查并協(xié)調(diào)上下文。這也培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力和科研能力。

　　三、結(jié)束語

　　大學生數(shù)學建模競賽不僅鍛煉了學生們運用理論知識解決現(xiàn)實問題的能力，也使他們學到了許多課本上沒有的新知識，擴展了理論視野，豐富了知識面，也增強了團隊意識與動手能力。同時數(shù)學建模競賽也提高了培訓輔導教師的教學科研水平。

　　參考文獻：

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