藝術(shù)類院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學

藝術(shù)類院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學

　　藝術(shù)類院校計算機基礎(chǔ)教學當中為了能夠進一步提高學生的計算機學習水平，體現(xiàn)教學質(zhì)量，一般均會舉行一定的教學公開課。

　　【摘要】藝術(shù)類院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學需要根據(jù)當前我國不斷加深的新課程改革作出創(chuàng)新與改革，尋找更加切實有效的教學策略，同時培養(yǎng)學生的計算思維和應(yīng)用技能，促使藝術(shù)類院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學能夠形成系統(tǒng)的教學體系。據(jù)此，本文主要針對計算思維能力培養(yǎng)和計算機應(yīng)用技能培養(yǎng)兩個方面提出了幾點策略建議。

　　【關(guān)鍵詞】計算機;計算思維;應(yīng)用技能

　　引言：

　　當前，我國諸多藝術(shù)類院校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學在面對不斷加深的新課改趨勢情況下，均需要作出適當?shù)膭?chuàng)新與改革，尤其要重視學生計算思維和應(yīng)用技能的雙重培養(yǎng)，以此提高學生的計算機應(yīng)用水平，完善院校自身的教學體系。本文從計算思維能力培養(yǎng)和應(yīng)用技能培養(yǎng)兩個方面提出一定策略建議，希望能夠促使諸多藝術(shù)類院校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學有所參考。

　　一、計算思維能力培養(yǎng)策略

　　1、了解計算機發(fā)展史。計算機發(fā)展史當中匯集了人們的創(chuàng)造力和想象力，隨著時間的發(fā)展已經(jīng)融入到了各個學科和領(lǐng)域，具有十分深遠的影響。藝術(shù)類院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學中，通過引導學生了解計算機發(fā)展時，能夠促使其初步形成計算思維意識。

　　2、了解信息編碼和算法程序。信息編碼應(yīng)該屬于計算思維能力培養(yǎng)的核心和基礎(chǔ)，當前諸多文字編碼均具有比較廣泛的應(yīng)用范圍。引導學生了解信息編碼能夠促使其認識到信息編碼的重要性。算法程序亦是及計算機基礎(chǔ)教學當中的重要內(nèi)容。學生了解算法的表示以及程序流程圖，能夠促使其自身更進一步的理解計算機自動實現(xiàn)解決問題的過程，培養(yǎng)良好的計算發(fā)散思維能力。

　　3、了解計算機網(wǎng)絡(luò)與操作系統(tǒng)。計算機網(wǎng)絡(luò)主要是指互聯(lián)網(wǎng)，若要良好的應(yīng)用計算機，必須要了解計算機網(wǎng)絡(luò)當中的精髓和核心，即必須認識到網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的重要性。對于操作系統(tǒng)，其應(yīng)該屬于整個計算機系統(tǒng)的基礎(chǔ)軟件平臺。學生理解該操作系統(tǒng)便于形成計算思維能力，對各種設(shè)備以及資源進行管理。

　　二、計算機應(yīng)用技能培養(yǎng)策略

　　1、科學選擇教學課程。藝術(shù)類院校學生計算機應(yīng)用技能培養(yǎng)當中，必須要重視對各類應(yīng)用技能教學資源進行整合，創(chuàng)建基于知識點的聚類網(wǎng)絡(luò)課程[1]。在此方面，各藝術(shù)類院校的計算機基礎(chǔ)教學應(yīng)該重視知識點聚類網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置，面向?qū)W生課外自學應(yīng)用技能中的諸多細小知識點，設(shè)定或者建立相應(yīng)的教學課程模塊，為學生提供不同主題課程，使其能夠在計算機基礎(chǔ)課程的學習當中，利用課外時間可豐富的資源提升基礎(chǔ)應(yīng)用技能水平，便于更加系統(tǒng)且有效的學習計算機基礎(chǔ)知識。

　　2、合理進行教學設(shè)計。藝術(shù)類院校學生計算機應(yīng)用技能的培養(yǎng)，需要重視進行合理的教學設(shè)計。由于計算機應(yīng)用技能類課程中，每一個軟件的教學均具有諸多教學知識點。個別知識點比較“小”，并不能夠單獨程度一項教學內(nèi)容，但是在學生的實際應(yīng)用當中卻具有比較大的應(yīng)用性[2]。例如，應(yīng)用計算機技術(shù)在word當中輸入漢子偏旁部首，計算機基礎(chǔ)教學當中很少會對其進行講授，但是實際應(yīng)用卻又比較廣泛。面對該種情況，計算機基礎(chǔ)教學當中可以采取知識點聚類的方式，將不同的軟件知識點進行主題的劃分，根據(jù)具體教學內(nèi)容制作視頻教程，保證知識結(jié)構(gòu)緊湊且時間適度，以此培養(yǎng)學生的計算機應(yīng)用技能。

　　3、創(chuàng)建優(yōu)良教學環(huán)境。藝術(shù)類院校計算機基礎(chǔ)教學當中為了能夠進一步提高學生的計算機學習水平，體現(xiàn)教學質(zhì)量，一般均會舉行一定的教學公開課[3]。針對此方面，在培養(yǎng)學生計算機應(yīng)用技能時，可以在公開課上制作知識點的視頻，重視強調(diào)所教技能的應(yīng)用性和操作性。該種教學視頻亦應(yīng)該延伸到日常的教學課堂當中，以保證學生能夠在每一堂課程當中均得到應(yīng)用技能的提升。

　　結(jié)論：

　　綜上所述，隨著計算機科學技術(shù)的快速發(fā)展以及我國新課改進程的不斷加快，我國藝術(shù)類院校的計算機基礎(chǔ)教學當中必須要重視更加深入的探索計算機基礎(chǔ)教育思想與理念，重視培養(yǎng)學生的計算思維能力和計算機應(yīng)用技能。只有促使學生的計算思維能力和應(yīng)用技能水平同時提升，方能夠促使學生利用良好的思維能力和技術(shù)能力思考問題、解決問題，提高自身的計算機基礎(chǔ)水平，藝術(shù)類院校的計算機基礎(chǔ)教學則能夠形成比較完善且有效的教學體系。

　　參考文獻

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