關于《教師要永遠對孩子有新的發現》讀書筆記
當自己看到《教師要永遠對孩子有新的發現》這篇文章時，是被文章的一段文字所吸引的。里面沈老師有這樣的一段文字“每每在大班的畢業典禮上，當孩子們離開我的那一刻，我最想對他們說的是：謝謝你們給予我的一切!正因為有了你們，老師才會一點一點的進步一點點地認識教育，感悟教育。是你們的快樂與真摯、問題與好奇、成長與進步，讓我感受到職業的魅力，享受到了工作地快樂!”想想自己現在班里的孩子也即將要畢業，也許有很多感觸會是相同，也有些是自己沒有碰到過的。抱著這種心態我繼續的看著下文。
在接下來的文章中，沈老師講述著她和孩子們的故事中的一位小朋友的故事，里面有幾則小故事，而從這位小朋友的身上我仿佛看到了我班里的孩子的縮影，他是那樣的“活躍”，那樣的招人“注意”。沈老師先是去主動地了解孩子的情況，從孩子的家庭，從孩子的生活環境去了解，分析孩子會產生這些想象的原因。知道孩子是由于父母的工作繁忙，孩子感覺到被疏遠，不受到關注。照成了孩子養成了我行我素的行為。
沈老師開始關注孩子的興趣，讓孩子去主動地接納老師。從孩子的興趣入手，孩子與老師有了情感上的交流，從時間和次數上開始慢慢增加，慢慢讓孩子學會主動地開始交流。慢慢的從被動變為主動，從被排斥到收到同伴的接納，孩子的個性也開始慢慢的轉變了，從一個愛“惹事”的孩子，到一個遵守常規的孩子。孩子的一點一滴的變化，都是讓老師欣喜的。
沈老師在文章的結尾處提到“發現時教育的開始。發現讓我了解了晨晨的興趣愛好，使我和晨晨之間有了獨有的話題和共同關注的事情，并使他能在自己的興趣點上感受與人交流的`快樂。發現讓我找到了教育的時機和切入點。”這里提醒著我們教師要做一個有心人，要及時的發現。
做個有心人，視乎還是不夠的,"幼兒由于年齡的特點和性格上的差異，需要我們有目的的主動發現，發現他們的需要和進步，發現他們行為背后的原因。新的發現會使我們對孩子有新的感受和新的認識，也會使孩子獲得新的發展機會。對于成長中的孩子，我們應該永遠有新的發現。”
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