《境界與原理》讀書筆記
教師是幸福的職業(yè)嗎?有時(shí)候我常常思考，我自己是否因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)幸福過(guò)，教師職業(yè)究竟給予了我什么?幸福?還是痛苦?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我一直在思考，可卻始終很模糊沒(méi)有什么清晰的答案。
我無(wú)意在傅道春編輯的教育學(xué)《境界與原理》里看到了他和魏書生，以及全國(guó)首屆“十杰”教師對(duì)于教師是否是幸福的職業(yè)提出看法的一些對(duì)話，我忽然明白了很多很多……也領(lǐng)悟到了過(guò)去不能領(lǐng)悟的東西。
就拿張學(xué)釗、馮振飛老師來(lái)說(shuō)，他們根據(jù)自己經(jīng)歷對(duì)教師職業(yè)提出的看法大同小異：清貧、辛苦、待遇低……但精神卻感覺(jué)到很富裕;同樣，吳偉國(guó)、和魏書生也表示：教師確實(shí)不是一門發(fā)財(cái)?shù)穆殬I(yè)，或許在教師職業(yè)中你會(huì)失去很多，但你得到的未必不多，因?yàn)槟憧梢栽趯W(xué)生的成長(zhǎng)中享受到一種獨(dú)特的精神幸福……這倒是真的。于是，傅道春總結(jié)出“教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。”
當(dāng)我一邊看一邊用自己的經(jīng)歷不斷在思索著他們的話，他們所說(shuō)的事實(shí)上究竟是不是這樣呢?我又在想，“是不是幸福教師都有共同的特征呢?那么是的話，不幸福的教師又有什么特征呢?”在思索中，在空氣之中，我竟然憑空看到了平常上課很多老師擺著臭臉對(duì)著孩子的樣子，又看到了許多老師發(fā)怒歇里斯底的樣子……可怕的是竟然又出現(xiàn)了一副最真實(shí)的臉孔，那是一副驚恐萬(wàn)狀，卻苦惱萬(wàn)分的臉……瞬息變化雖然快，或許轉(zhuǎn)換了不同的臉，但表情卻始終沒(méi)有改變。
就在我感受到教師的“苦中樂(lè)”的'同時(shí)，我看了魏書生、韓學(xué)慶、劉讓賢，袁潔等人對(duì)教師職業(yè)愉悅幸福提出了有關(guān)看法，他們都紛紛表示：教師的愉悅幸福是建立在貢獻(xiàn)上，和個(gè)人的威望里……甚至還說(shuō)根據(jù)職業(yè)調(diào)查，教師聲望是最高的職業(yè)……
因此，這里我只想說(shuō)，作為一個(gè)教師，他的幸福絕對(duì)不是靠別人可以給予的，相反，他只有親身在生活里不斷付出，那他才能體驗(yàn)到生命的某一種意義……品嘗到那一種人生的愉悅，否則縱然讓魏書生等人在他的耳朵旁邊再說(shuō)一百次教師是幸福的，他也不會(huì)感覺(jué)到幸福。因?yàn)樵缫呀?jīng)被生活悲哀折磨得筋疲力盡沒(méi)有感覺(jué)的他，是永遠(yuǎn)不可能會(huì)感受到幸福的。
其實(shí)，教師的幸福是一種與學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的感覺(jué)，只不過(guò)這樣的幸福是我們最難體會(huì)得到，但也是一種最快樂(lè)，最平常不過(guò)的感覺(jué)。
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