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公共英語閱讀理解答案分析
引導(dǎo)語：閱讀理解一直以來，既是重點又是難點，讓很多學(xué)生都覺得頭痛。下面就來看看由由應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)整理而成，關(guān)于閱讀理解的解題技巧吧，希望能幫助到大家。
一般的，我們根據(jù)正確答案的性質(zhì)和特點，可把正確的答案分成兩大類：
一、直接性答案
直接性答案是指這種答案可在文章中直接找到相關(guān)的證據(jù)。
它表現(xiàn)為下列幾種：
1.答案項使用原文的同義結(jié)構(gòu)
2.答案項使用原文的語言
答案項的文字基本上和原文相關(guān)句的文字一樣。
3.答案項使用原文的同義詞語
答案項和原文相關(guān)句的句子結(jié)構(gòu)一樣，只是換了意思相同的幾個詞。
所謂同義結(jié)構(gòu)，即使用不同的語法結(jié)構(gòu)表達(dá)相同的意思。
4. 答案項使用原文的反義詞語
accept-reject，marriage-divorce，busy-idle，strain-relaxation等都是反義詞，把這些對立的反義詞分在兩個不同的句子里，通過不同的結(jié)構(gòu)，可以表達(dá)相同的意思，正如He is old.和He is no longer young. 是一個意思。
5.答案項使用原文的反義結(jié)構(gòu)
反義結(jié)構(gòu)即句子結(jié)構(gòu)兩樣，表達(dá)的方法正好相反，一個是用否定形式，一個是用肯定形式，但意思一樣。
6.答案項是對原文生詞的解釋
這種答案項實際上就是用原文生詞的同義詞。它有兩種形式。
a. 四個選項列了四個單詞或詞組，其中一個就是問題所問的原文中一個生詞的同義詞或同義詞組。
b. 四個選項列了四個句子，其中一個是對原文中一個帶有一個關(guān)鍵性生詞的句子的解釋，如對這一生詞不理解，就無法知道這個句子意思。
7.答案項使用原文的上下義結(jié)構(gòu)
上下義關(guān)系就是動物和貓、狗、老虎、獅子、鳥、蟲的關(guān)系，或科學(xué)和醫(yī)學(xué)、生物、物理、電子、計算機、航天等的關(guān)系。在一定的上下文中，貓就是動物，動物可以指代貓。醫(yī)學(xué)就是科學(xué)，科學(xué)可以指代醫(yī)學(xué)。
8.答案項是對原文難句的解釋
閱讀理解文章中個別句子比較難，有的是本身句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，句子很長;有的表達(dá)比較抽象，有的是含有生詞，這都影響了理解，因此問題往往就針對這些句子問，而答案是對它們的淺近的具體的解釋。
9.答案項是對原文比喻或諺語的解釋
原文有些句子用了各種比喻或諺語，它對缺乏一定背景知識的考生構(gòu)成了理解上的困難。問題針對這些比喻、或諺語，答案項就是對它們的解釋。
10.答案項是對原文引語的解釋
閱讀理解中的有些問題往往是針對文章中的一段較難的引語進行發(fā)問，而答案項是對這一引語的解釋或概括。
11. 答案項是對原文句子的復(fù)雜化的解釋
有時候不是原文句子難，而是答案項的句子結(jié)構(gòu)和生詞使考生理解發(fā)生困難，難以把它和原文句子對上。
12.答案項是對原文數(shù)據(jù)的加減
問題是針對文章中的數(shù)據(jù)進行提問。答案項是對原文數(shù)據(jù)的加減乘除而得出的。
二、間接性答案
間接性答案是指這種答案不能在文章中的某一個句子中直接找到相關(guān)的證據(jù)。
它需要通過歸納推理等才能得到，它表現(xiàn)為下列幾種：
1. 答案項是對原文例證的歸納
2. 答案項是對原文事實的歸納
3. 案項是對原文敘述的歸納
4. 答案項是對段落大意的歸納
5. 答案項是對全文中心思想的歸納
6. 答案項是對一段文字的推理
錯誤選項也即正確答案的干擾項，為了提高辨別錯誤或干擾信息的能力，我們把錯誤選項的類型分為以下四種：
一、偷梁換柱
偷梁換柱也是一種常用的干擾手法。它在選項里的信息也是偽造的，但是它用原文中的句子結(jié)構(gòu)和大部分的詞匯，只是在不起眼的地方換了幾個詞，造成意思的變化。
這告訴我們，在辨別信息時，一定要非常仔細(xì)，尤其是選項的結(jié)構(gòu)和詞匯與原文相關(guān)旬的結(jié)構(gòu)和詞匯相似時，更要注意當(dāng)中是否有詞匯被調(diào)換了。偷梁換柱的干擾項就是利用考生時間緊，大凡粗粗一讀，來不及細(xì)看，或來不及把選項讀到底的傾向，在選項的前半句或前大半句中用原文的結(jié)構(gòu)和詞匯，只是在最后換了幾個詞，而使考生出錯。
二、張冠李戴
張冠李戴的干擾項主要是將文章作者的觀點與文章中他人的觀點混淆起來。問的是作者的觀點，選項中出現(xiàn)的是他人的觀點;或問的是文章中他人觀點，卻把文章作者觀點放到選項中去。
這就告訴我們，在辨別選項前，首先要仔細(xì)閱讀問題，特別要注意"generally/usually/frequently/widely believed(accepted，advised)"或"in the author's eyes/point of view"這類詞，弄清楚問的是什么，是作者的觀點，還是文章中其他人的觀點。這樣才不會被張冠李戴的干擾項所迷惑。
三、以偏概全
以偏概全也是一種常用的干擾手段。尤其是在猜測文章或段落大意題，猜測文章標(biāo)題題，以及釋義題中，四個選項總有以偏概全的干擾信息。因此認(rèn)識它的表現(xiàn)形式很有必要。以偏概全有兩種基本形式。
1. 把文章中的次要觀點，細(xì)節(jié)混進問文章主要觀點，中心思想的選項。
2. 把超過文章討論的東西也作為歸納或結(jié)論混進選項。
這就告訴我們，在做歸納性，概括性題目時，要注意選項的歸納分寸，不要被歸納不夠或歸納過頭的選項所迷惑。
四、以假亂真
在各種干擾信息中，偽造性的信息用得最多了。偽造性的信息也就是文章中根本沒有的意思，硬是編造出一個信息，組成一個選項，以假亂真，以迷惑和干擾考生。以假亂真的偽造性信息有兩種表現(xiàn)形式。
1. 偽造性的信息是利用文章中出現(xiàn)的一些詞。
這就告訴我們：在辨別選項中的信息是正確或偽造的，一定要琢磨選項的意思，不要因為時間緊，不讀完選項的句子，或粗粗一讀，只看到幾個表面文字與文章中有關(guān)部分相同就下結(jié)論。
根據(jù)這一點，我們似乎還可以得出這樣一條經(jīng)驗：選項中出現(xiàn)相關(guān)句中的原詞越多，這個選項越不可能是答案。
2. 偽造的信息是利用基本常識和一般看法
這就告訴我們：在做題目，辨別信息時，一定要讀原文，一定要根據(jù)文章中說到的，一定要注意問題中的"According to the passage，""In the author's view，"的提醒。千萬不要因時間來不及，而不讀原文，憑主觀想象，千萬不要根據(jù)自己或人們對這一方面的一般看法來套。偽造的信息之所以能起干擾的作用，就是因為有些看似不合常理的信息卻是文章中說到的，而有些看似非常合理的信息是命題人員根據(jù)常識編造，以誘騙考生的陷阱。
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