大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)改錯(cuò)部分輔導(dǎo)

時(shí)間：2024-08-13 04:43:01 大學(xué)英語(yǔ) 我要投稿

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　　A．時(shí)態(tài)錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)與解決

大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)改錯(cuò)部分輔導(dǎo)

　　我們來(lái)看2001年第79題：Immediately before him was a…h(huán)e put it into his collar，so that it falls across his shirt．此處的上下文明顯地表現(xiàn)出過(guò)去時(shí)態(tài)的特征，因?yàn)樵诒拘兄坝忻鞔_的過(guò)去式was，那么如果was無(wú)錯(cuò)誤，falls就必然是錯(cuò)的。然后根據(jù)題目可知was所在行無(wú)錯(cuò)誤，所以falls應(yīng)改為fell。來(lái)源:考試大網(wǎng)

　　由此我們可以看到，發(fā)現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤的關(guān)鍵是確定文章背景時(shí)態(tài)。句子的時(shí)態(tài)一般情況下應(yīng)與文章的背景時(shí)態(tài)相一致，如不一致，則就會(huì)是錯(cuò)的，這就要求我們?cè)谕ㄗx文章時(shí)要留心。此外，就像這道題所反映的，有關(guān)的動(dòng)詞或者時(shí)間狀語(yǔ)也是有用的。在解決的問(wèn)題上，要注意同類(lèi)時(shí)態(tài)的選擇問(wèn)題。譬如發(fā)現(xiàn)文章中的過(guò)去時(shí)態(tài)是錯(cuò)誤的，而應(yīng)當(dāng)選用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，則要注意是用一般時(shí)還是完成時(shí)。

　　需要注意的一點(diǎn)是，在利用時(shí)間狀語(yǔ)或是有關(guān)動(dòng)詞來(lái) _進(jìn)行判斷時(shí)，應(yīng)該肯定該判斷的依據(jù)是正確的，否則會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤。因此，背景時(shí)態(tài)是進(jìn)行判斷的最可靠的標(biāo)準(zhǔn)。

　　B．介詞錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)與解決

　　首先來(lái)看介詞本身用法錯(cuò)誤的題型：A very flat piece of bread that looked，to him，very much as a napkin．在本題中，介詞as是錯(cuò)誤的，應(yīng)用like取而代之。就這種題而言，準(zhǔn)確掌握介詞本身的意義是最根本的。As一般當(dāng)做“作為”講，而like的意義則是“像”。如果能精確地掌握它們的區(qū)別，那就會(huì)對(duì)題目的錯(cuò)誤一目了然了。此外，有些介詞有其習(xí)慣的用法，如2001年6月第75題，at the country就應(yīng)改為in the country。對(duì)于這些習(xí)慣的用法，應(yīng)多練多總結(jié)以利掌握。

　　然后是介詞搭配。在所判斷的行中有介詞時(shí)。首先要考慮的就是該介詞是否可以與其他的名詞或動(dòng)詞構(gòu)成固定搭配。如1996年6月第75題，because of its large student body consisting in many people…該題中in無(wú)疑是錯(cuò)誤的，因?yàn)閏onsist of是一個(gè)固定的搭配。對(duì)于此類(lèi)題，熟悉有關(guān)的搭配本身就是解題的方法。

　　C．主謂一致的錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)及解決

　　前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，主謂一致主要是數(shù)的一致。我們特別要注意的是一些既定的語(yǔ)法規(guī)則，考試往往是比較側(cè)重于考這些規(guī)則的。下面是有關(guān)規(guī)則的總結(jié)：

　　the majority作主語(yǔ)，謂動(dòng)用第三人稱(chēng)單數(shù)。

　　the majority+復(fù)數(shù)名詞作主語(yǔ)，則用復(fù)數(shù)

　　the flock of+復(fù)數(shù)，謂動(dòng)用單數(shù)。

　　表示價(jià)值，重量，長(zhǎng)度，時(shí)間等名詞，盡管是復(fù)數(shù)形式，謂動(dòng)也用單數(shù)。

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