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幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案
盡管各個(gè)學(xué)科課程都有各自的特點(diǎn)，教學(xué)形式和手段也不盡相同，但在培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展、適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才教育宗旨上是一致的，對教案的要求也是有共性的。下面是小編整理的關(guān)于幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案，歡迎大家參考!
【1】幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案
教案內(nèi)容
很多幼師給我們反映想找一些優(yōu)秀的適合幼兒園的數(shù)學(xué)教案《幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教學(xué)設(shè)計(jì):圖形找家》分享給你，對其他教師的教學(xué)工作開展很有用，把附加內(nèi)容添加整理了下，希望對讀者有用，還有相關(guān)值得參閱的教案游戲文章推薦給你，幼兒園數(shù)學(xué)教案評價(jià)，幼兒數(shù)學(xué)教案冷飲店，幼兒數(shù)學(xué)教案毛毛家的小廚房博客。
目標(biāo):1、能根據(jù)圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找出合適的位置。
2、發(fā)展幼兒的辨別能力和推理能力
準(zhǔn)備:每人一套操作材料 大的操作材料
過程:(一)圖形寶寶找家
1、(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們，今天老師帶來了許多的圖形寶寶，你們來看一下，它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)詞來說，如紅色的三角形等)
2、現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧!
3、(出示圖)這就是它們的家。你在幫它們分的時(shí)候要說出你自己的理由，為什么這樣分?(······)
4、分好后請幼兒說說為什么?(······)
5、你對他的分發(fā)同意嗎?為什么?
6、教師可以根據(jù)幼兒的回答，將他們分的情況進(jìn)行記錄。
7、(出示紅色三角形)現(xiàn)在有個(gè)圖形寶寶很急，它不知道哪個(gè)是它家了?因?yàn)樗仁羌t顏色又是三角形，你們說它應(yīng)該到哪個(gè)家?(······)
8、不如我們給它造個(gè)新家吧!
9、教師將兩個(gè)圓圈集合在一起，將三角形放入。
10、小結(jié):兩個(gè)家中都有著它的.共同點(diǎn)，而兩個(gè)圓圈集合的地方交集，也就是它們共同的家。
(二)送圖形寶寶回家
1、給每人提供一套操作材料，先仔細(xì)觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應(yīng)該放在哪個(gè)家中。
2、教師進(jìn)行指導(dǎo)
3、請個(gè)別幼兒上來說一說。
4、請小朋友看一看，自己分得對不對，做的不對的就改一下。
(三)
在幼兒的額頭上貼上圖形寶寶，并請這些圖形找到自己的家。
【2】幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案
活動目標(biāo):
1.. 通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2. 通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3. 激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動準(zhǔn)備:
三種幾何圖形若干
幾何圖形拼組成的圖畫
魔術(shù)箱、魔法棒
活動過程:
一、引出課題
師:“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，跟著老師一起坐汽車去看看吧。聽音樂做動作
二、用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。
1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”
師:“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的東西，你們看，是什么?(出示魔術(shù)箱)你們想知道里面藏的是什么秘密嗎?我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西呢!
2、教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”
摸出一本長方形的書，問:“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)還有哪些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)
3、再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸。”
依次出示物品。 教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。
4、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的.?
老師總結(jié):圓形:圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;
三角形:三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;
正方形:四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
三、游戲:誰的本領(lǐng)大
(1)、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師:“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?看幻燈，原來是一幅漂亮的圖畫�，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大，并能用豎線表示。
(2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
四、幼兒操作
教師交代要求，指導(dǎo)幼兒做作業(yè)，并給與適當(dāng)獎勵(lì)。
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