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中外合作辦學注意事項
如今，中外合作辦學機構(gòu)到處都是，學生及家長該選擇什么樣的中外合作辦學呢?應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)出國留學欄目提供相關(guān)注意事項給大家，希望對大家有用。
中外合作辦學機構(gòu)和項目遍地開花，其學費高昂：在國內(nèi)就讀時段學費1.5-10萬不等，在國外就讀時段的學費更是高達十多二十萬，與非中外合作辦學學校或?qū)I(yè)學費相比，貴了不止10倍。
打著中外合作的噱頭 實質(zhì)為盈利?
“中國高校利用合作辦學的噱頭為外國的高校儲蓄優(yōu)質(zhì)生源，并且利用中外合作辦學的標簽獲取可觀的經(jīng)濟利益。幾乎每一個中外合作辦學項目，外語(課程)教學課程都占據(jù)了教學計劃1/3以上的課程，外方只是派一兩位老師過來點綴課程，給中國的高校賺噱頭。這樣的合作辦學項目孕育出來的是變種的東西方教育，其結(jié)果就是導(dǎo)致學生在四年的大學生涯中，既沒有享受純種的中國教育，也沒有接受純粹的西方教育，外語還不能學到聽說讀寫流利。如果將中外合作辦學項目比作‘跨國婚姻’，那么他們雜交出來的孩子遠沒有混血兒聰明漂亮!”
這段言辭犀利的文字出自某留學專家發(fā)表的一篇博文。
該留學專家說，她曾在法國留學，是一名在國際教育領(lǐng)域浸淫多年的資深從業(yè)者，有豐富的法國院校資源。早在十余年前，她開辦的文化教育交流公司就已經(jīng)設(shè)立中法合作辦學項目，為一些中法高校牽線搭橋。
這些項目里，中方院校辦學層次從低到高，普遍存在一些問題。“很多中國的高校談合作辦學的目的就是兩個：一個是政治意義，一個是經(jīng)濟意義。”她提到，國內(nèi)一些高校最初開展中外合作辦學項目，是為了體現(xiàn)自身在跨國學術(shù)交流與合作方面的能力，“校方把這個作為噓頭，體現(xiàn)自己的國際化水平。后來發(fā)現(xiàn)，可以通過這個項目賺不少錢，所以他們就大力推進”。“推進”的表現(xiàn)之一，就是擴招：增設(shè)專業(yè)、擴招人數(shù)。
這便引起了分歧：法方院校提倡小班教學，精英培養(yǎng)，按照雙方約定的項目原則來進行教學和學位文憑授予;而中方院校重量不重質(zhì)，招來的學生過多，使得合作院校不肯接收，最后需要通過其他途徑來消化這部分學生。該留學專家感覺到，這樣的模式根本難以為繼，遂于2009年后徹底放棄，不再做合作辦學項目。
該留學專家認為，一個正規(guī)、成熟的合作辦學項目，首先要有一個四年的合作辦學教學計劃，實現(xiàn)雙方的課程互認，且其中要有一定比例的專業(yè)課程是由外方教師來教授。
該留學專家透露，中國的大學在這方面大都屈就國外大學，“外方哪怕是上語言課的學分中方都承認，專業(yè)課外方承認幾門就算幾門。而且，中方也不希望外教來上過多的課程，因為牽涉到費用問題，請外教的成本是比較高的。外教的課程基本上就是一個學期一到兩門，實際上就是個點綴。”
更重要的是，“學生在本科時間學的專業(yè)課太少了，他要花三分之一的時間來學語言。那么，將來學生申請國外研究生的時候就會遇到一種尷尬：把你的課時計劃拿到外方去評估，那你的課程肯定就是本科二年級，或者最多是三年級的水平。也就是說，專業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實，對申請研究生是有影響的。”
下面是關(guān)于與我國合作辦學前十位國家：
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