教師教育學(xué)心理學(xué)試題及答案
一、選擇題(本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi))
1.教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是( )
A.教育哲學(xué) B.教育心理學(xué)
C.教育學(xué) D.教學(xué)論
2.“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是( )
A.《大學(xué)》 B.《中庸》
C.《論語》 D.《春秋》
3.一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是( )
A.教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B.教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡
D.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r
4.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有( )
A.順序性和階段性 B.不均衡性
C.穩(wěn)定性和可變性 D.個(gè)別差異性
5.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心?( )
A.觀察力 B.想像力
C.思維力 D.判斷力
6.我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任?( )
A.地方 B.中央
C.社會(huì)力量 D.學(xué)生家長
7.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的( )
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B.連續(xù)性、廣延性
C.長期性、間接性 D.主體性、示范性
8.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )
A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則 B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進(jìn)的原則 D.鞏固性原則
9.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是( )
A.道德認(rèn)識(shí) B.道德情感
C.道德意志 D.道德行為
10.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是( )
A.組織和培養(yǎng)班集體 B.全面了解學(xué)生
C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
11.在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是( )
A.學(xué)科課程論 B.活動(dòng)課程論
C.實(shí)質(zhì)教育論 D.現(xiàn)代課程論
12.三結(jié)合的教育一般是指( )
A.學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合
B.班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合
C.校長、教師和家長教育三結(jié)合
D.家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合
13.孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動(dòng)的哪種特點(diǎn)?()
A.主體性 B.創(chuàng)造性
C.間接性 D.示范法
二、填空題(本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上)
14. 的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家 的教育理論對(duì)我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。
15.“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯(cuò)誤就在于不顧人的發(fā)展對(duì)教育的制約，違背了人的發(fā)展的性和 性。
16. 是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件， 是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。
17.德育過程的基本矛盾是 和 之間的矛盾。
18.課外校外教育的組織形式有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和 。課外校外教育的主要特點(diǎn)是 、靈活性、實(shí)踐性。
三、簡答題(本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分)
19.教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個(gè)階段?標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的
哪部著作?
20.課程內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面的知識(shí)?課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些?
21.簡述德育工作的新形式。
四、論述題(本題滿分15分)
22.為什么說教育和社會(huì)生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系?試加以論述。
教育學(xué)部分答案
一、選擇題
1.C 2.D 3.C 4.B 5.C 6.A 7.D
8.D 9.C 10.B 11.C 12.A 13.D
二、填空題
14.馬克思主義 凱洛夫 15.順序 階段
16.社會(huì)主義制度 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
17.教育者提出的德育要求 受教育者已有的品德基礎(chǔ)
18.個(gè)人活動(dòng) 自愿性
三、簡答題
19.教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段;獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生;馬克思主義教育學(xué)的建立;現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。
捷克教育家亨美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)作為獨(dú)立的學(xué)科
開始形成。
20.課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí);關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);關(guān)于對(duì)待世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。
21.(1)通過開展社區(qū)教育進(jìn)行德育;(2)創(chuàng)辦業(yè)余黨校;(3)開展心理健康教育活動(dòng);(4)建立教育基地。
四、論述題
22.(1)生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定;②生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容;③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu);④生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式。
(2)教育對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展具有促進(jìn)作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段;②教育是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段;③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段。
心理學(xué)部分
五、選擇題(本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi))
23.人的一切心理活動(dòng)按其產(chǎn)生方式來說，都是腦的( )
A.意識(shí)活動(dòng) B.反射活動(dòng)
C.智力活動(dòng) D.精神活動(dòng)
24.短時(shí)記憶的信息容量為( )
A. B.
C. D.
25.不是智力技能的特點(diǎn)的一項(xiàng)是( )
A.動(dòng)作對(duì)象的觀念性 B.動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性
C.動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡縮性 D.動(dòng)作結(jié)果的意識(shí)性
26.成就動(dòng)機(jī)理論的研究表明，成功概率約為以下哪個(gè)數(shù)值的學(xué)習(xí)任務(wù)，最有利于激發(fā)學(xué)生達(dá)到最佳動(dòng)機(jī)水平( )
A.20% B.30%
C.50% D.70%
27.氣質(zhì)類型( )
A.有好有壞 B.都是好的
C.都是壞的 D.無好壞之分
28.當(dāng)團(tuán)體中所有的人都能達(dá)到目標(biāo)時(shí)，個(gè)體才能達(dá)到目標(biāo)是指( )
A.競爭目標(biāo)結(jié)構(gòu) B.合作目標(biāo)結(jié)構(gòu)
C.個(gè)別化目標(biāo)結(jié)構(gòu) D.成就結(jié)構(gòu)
29.精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)?( )
A.膽汁質(zhì) B.粘液質(zhì)
C.多血質(zhì) D.抑郁質(zhì)
30.拉塔標(biāo)和達(dá)利的一系列實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動(dòng)的可能性，這種現(xiàn)象被稱為( )
A.社會(huì)干擾 B.群體影響
C.群體一致性 D.責(zé)任擴(kuò)散
31.當(dāng)事人中心療法是哪個(gè)心理學(xué)流派的心理治療觀點(diǎn)?( )
A.精神分析法 B.行為矯正法
C.人本主義療法 D.理性情緒療法
32.行為主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是( )
A.弗洛伊德 B.班杜拉
C.馬斯洛 D.艾利斯
33.醫(yī)生通過觀察、號(hào)脈、聽診診斷病情用于下列哪種思維特性?( )
A.直接性 B.間接性
C.廣闊性 D.創(chuàng)造性
34.在解決問題的過程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物叫( )
A.原型 B.原型啟發(fā)
C.問題情境 D.問題對(duì)象
35.記憶過程包括( )
A.識(shí)記、保持和遺忘 B.識(shí)記、再認(rèn)和回憶
C.識(shí)記、保持和聯(lián)想 D.識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶
六、填空題(本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上)
36. 是概念的物質(zhì)外殼，概念的內(nèi)涵與外延成 關(guān)系。
37.操作技能的特點(diǎn)表現(xiàn)為：動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性、動(dòng)作進(jìn)行的 、動(dòng)作
結(jié)構(gòu)的 。
38.斯坦福—比奈量表通常以 和 來表示兒童的智力水平。
39.激情具有 性、短暫性和 性的特點(diǎn)。
40.青少年性別意識(shí)的發(fā)展分為以下四個(gè)階段：對(duì)性知識(shí)和異性的探求與了解;對(duì)異性的 ;對(duì)異性的關(guān)注與接近;對(duì)異性的 。
七、簡答題(本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分)
41.馬斯洛的需要層次論的主要內(nèi)容是什么?
42.心理咨詢的基本原則有哪些?
43.影響問題解決的因素主要有哪些?
八、論述題(本題滿分15分)
44.論述促進(jìn)社會(huì)態(tài)度改變的途徑。
心理學(xué)部分答案
五、選擇題
23.B 24.B 25.D 26.C 27.D 28.B 29.A
30.D 31.C 32.B 33.B 34.A 35.D
六、填空題
36.詞語 反比 37.外顯性 展開性
38.智力年齡(心理年齡) 智力商數(shù) 39.爆發(fā) 指向
40.疏離與排斥 追求與愛戀
七、簡答題
41.(1)人類有五種基本需要，即生理需要、安全需要、社會(huì)需要(也稱歸屬與愛的需要)、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。
(2)這些需要呈現(xiàn)一個(gè)由低到高的排列層次。
(3)只有低級(jí)需要基本滿足后，才會(huì)出現(xiàn)更高一級(jí)的需要。
42.(1)理解支持原則;(2)保密性原則;(3)耐心傾聽和細(xì)致詢問原則;(4)疏導(dǎo)撫慰和啟發(fā)教育原則;(5)促進(jìn)成長的非指導(dǎo)性原則;(6)咨詢、治療與預(yù)防相結(jié)合的原則。
43.(1)問題情境與問題表達(dá)方式;
(2)聯(lián)想與原型啟發(fā);
(3)定勢與功能固著;
(4)個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)水平;
(5)情緒與動(dòng)機(jī)對(duì)問題解決的動(dòng)力和阻力作用;
(6)個(gè)性因素(能力、性格等)的作用。
八、論述題
44.(1)增加所提供的信息的影響力。①選擇高威信與高吸引力的傳達(dá)者來提供
有關(guān)信息，提供信息時(shí)適度激發(fā)人們的情緒。但應(yīng)注意，高威信造成的態(tài)度變化總的趨勢是隨時(shí)間推移而減少。③將溝通信息與人的原有態(tài)度的差異調(diào)整到適當(dāng)?shù)乃健＂劾蒙鷦?dòng)的演講方式來提供信息。
(2)弱化個(gè)體對(duì)態(tài)度改變的自我防御。①信息傳達(dá)者盡可能使自己的立場向
信息接受者靠攏，避免命令式的給定結(jié)論。例如某些廣告是向公眾介紹產(chǎn)品，甚至站在公眾的立場上指出產(chǎn)品的某些不足，從而增加人們對(duì)產(chǎn)品的信任感。②適當(dāng)通過分散人們注意而減弱其自我防御傾向。③用各種特定惠待激發(fā)人們的認(rèn)同。
(3)避免過度理由效應(yīng)的出現(xiàn)。
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