教您訓練寶寶學習舞蹈的好方法

教您訓練寶寶學習舞蹈的好方法

　　如何培養小孩學習舞蹈舞蹈不僅是一種藝術表達形式，它也是一種鍛煉身體、培養氣質和鍛煉意志的好方法，下面分享訓練寶寶學習舞蹈的好方法，歡迎借鑒！

　　寶寶學習舞蹈的好方法

　　三歲寶寶說大也不大，說小也不小。要是家長，想要在孩子這個年齡教她學習舞蹈，該怎樣做呢.....

　　拋開舞蹈的藝術性不說，單單是舞蹈可以通過肢體語言來表達情感，跳舞能讓人保持熱情和快樂，這就能讓小寶寶受益終身的。讓寶寶學會舞蹈，愛上舞蹈，即便不能有所成就，也能培養他們的興趣愛好和特長，并為寶寶將來的生活增光添彩。

　　3歲寶寶的活動能力和身體協調能力都已經有了一定的發展，身體的柔韌性非常好，節奏感稍微差一點需要學習和強化。但總體而言，此時寶寶已經具備了學習舞蹈的基本能力，可以循序漸進開始培養他的舞蹈能力。

　　1、培養孩子對舞蹈的興趣。

　　經常讓寶寶通過電視觀或者到現場觀看少兒文藝節目、歌舞表演等，讓寶寶用感官直接感受舞蹈的美，引起寶寶對舞蹈的注意和興趣。成人發現自己的孩子喜歡“手舞足蹈”時，要積極地加以引導。

　　2、培養寶寶對音樂的興趣。

　　音樂和舞蹈是孿生姐妹，理解了音樂，才能更好地表現舞蹈。因此，父母要經常讓寶寶欣賞音樂，感受和體會音樂節奏，并根據音樂的節奏變化，用舞蹈的動作語匯反映音樂的各種形象。如孩子聽到高音區音樂，能模仿蝴蝶飛，小鳥飛;聽到低音區的音樂，能模仿大象走、熊走。

　　3、發揮寶寶的創造力。

　　和寶寶一起聽兒歌，引導寶寶自己做一些動作來配合音樂和歌詞，例如表演小豬就用鼻子拱一拱;表演鴨子就半蹲著外八字走兩步等等。一開始寶寶不知道怎么表演，父母先做示范，慢慢寶寶就會發揮他驚人的想象力，創作出很多舞蹈動作。

　　4、讓寶寶表演舞蹈。

　　寶寶學習舞蹈以后，讓寶寶按照興致經常給父母甚至是鄰居親戚表演，表演后一定要稱贊寶寶，讓他對跳舞樹立信心和興趣。同時通過經常的練習，寶寶的身體協調能力、動作和節奏的配合度也會進步。

　　少兒舞蹈教學方法

　　一、新動作教授

　　1、教授新動作時，老師首先應當給孩子們正確的示范，同時要求老師講清動作規格和要領，說明動作的形態和用力的方法。老師在講解時語言要簡練，要精講多練，把大部分時間用在反復練習上。

　　2、動作規格和概念要有步驟地提出，不能畢其功于一役，將全部要求一股腦兒交給孩子們。這樣做不僅他們記不住，而且也達不到預期的教學效果。一般來說孩子們掌握一個新動作往往是先會做，然后做到較好，最后才能達到精美，一蹴而就是不可能的，必須循序漸進，逐步提高。

　　3、要選擇有效的訓練步驟。教授一個新動作往往要經過由簡至繁、由易到難的過程。步驟過于繁瑣或者一開始即練習“完成體”顯然都是不適當的。老師制定的訓練步驟要根據教學對象的年齡、能力、理解力來設計。

　　4、教授新動作或開技巧“法兒”，老師要認真備課。孩子們往往是先入為主。初學時養成的毛病，以后改正極為費力，甚至難以改正。

　　5、教授新動作和新組合時都是要將節奏及動作記在腦子里。上課時不要當著孩子們的面不斷地翻備課本來進行教學。老師應當成為孩子們的榜樣，這樣才能要求孩子們記住動作和節奏。

　　6、教授新動作時可先解說動作的做法，然后解說節奏，也可以由老師口數節拍讓孩子們練習，然后再配上音樂練習。某些較難的技巧，如串翻身、飛腳、旋子等，可先不配樂練習，待達到一定水平后再配樂練習。

　　7、教授一個新動作后（即使僅僅是動作的某一步驟），老師要在教室中選擇一個能縱觀全班同學練習動作的位置，觀察他們掌握動作的進程，以便對他們在練習動作時出現的問題和毛病及時指點、糾正。

　　二、動作糾正

　　1、有計劃。老師在上課前必須預見到孩子們在訓練過程中可能出現的問題和毛病（基于對前一節課的分析），備課時事先計劃好：這堂課重點糾正什么毛病，哪些動作需做細致的糾正，哪些動作在練習過程中口頭提示即可，哪些孩子們要重點糾正等。

　　2、有重點。通過對重點動作和重點人的糾正，給其他孩子們作糾正錯誤動作的范例，給他們留下深刻的印象，讓他們能從別人的毛病中汲取教益，從老師的糾正與指導中獲取自覺糾正動作的教益。

　　3、邊做邊提示。經過了重點糾正的動作或毛病，為了求得鞏固，老師可在孩子們練習過程中再口頭提示。口頭提示語言要言簡意賅、有的放矢。為此老師要與孩子們養成良好的默契，即老師的一個字，一句話，一個手勢，一個眼色，孩子們都能心領神會。

　　4、嚴格要求。沒有嚴格要求、嚴格訓練，就沒有質量。但是，嚴格要求并不是說提出要求越高越好，老師提出的要求應該在孩子們力所能及的范圍之內。

　　5、及時找原因。有動作或技巧孩子們多次做不好時，老師要及時找出原因，究竟是他們能力不足還是完成動作的方法不對。如果是能力不足，可以暫時擱置這一動作或技巧，先做些輔助能力的練習；如果是動作的方法不對，則幫助他們找到完成動作的正確方法。能力與方法兩者缺一不可。

　　6、糾正動作要著眼于動作的方法與用力是否正確，不能從外形出發。

　　7、動作重復練習時要提出新的要求。老師不僅是用每天教授的動作去引起孩子們學習的興趣，也要用對動作的要求去吸引他們，讓他們感到在每一堂課中總有新的收獲。

　　8、孩子們在進行某一動作或組合練習之前，老師可以提示，這是糾正動作的方法之一。但動作訓練開始前的提示一定要言簡意賅，要有重點不要從頭到腳各個部位都講到，這樣做孩子們記不住又浪費時間。

　　9、孩子們進行組合練習時，開始可以化整為零，分割成幾小段分別糾正。每堂課可選其中一段作為糾正重點。此外，組合也要分步驟要求：先要求動作之間的有機銜接，再要求節奏準確，而后要求表情。

　　10、老師糾正動作時選好部立的位置，靠近孩子們糾正動作時，不能妨礙孩子們動作。有時還需要距離孩子們遠一些，以便看清孩子們全身動作情況。老師在課堂教學時要盡量使全班同學都能看到你。

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