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      2. 五年級下冊語文《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-08-08 21:31:13 小學(xué)知識 我要投稿

        人教版五年級下冊語文《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

          “刷子李”普普通通,卻有“俗世奇人”之美稱。下面是小編整理的人教版五年級下冊語文《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì),大家一起來看看吧。

        人教版五年級下冊語文《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo)

          1.了解刷子李之奇,感受刷子李個(gè)性魅力。

          2.把握本文的主要情節(jié),感受鮮明的語言特色。

          3.初步培養(yǎng)重視搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識。

          教學(xué)難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)本文鮮明的語言特色。

          課前準(zhǔn)備

          準(zhǔn)備刷子李的一些資料

          教學(xué)過程

          一、認(rèn)識作者,導(dǎo)入課文。

          大千世界,無奇不有。大家想不想認(rèn)識一位奇人呢?讓我們跟著著名作家馮驥才走進(jìn)他的《刷子李》吧。

          二、聽課文朗讀,整體感知文章內(nèi)容。

          請同學(xué)們認(rèn)真聽一遍課文錄音,認(rèn)識一下這位奇人。

          1.聽課文錄音。

          2.讀準(zhǔn)下列字:

          擅長 吃葷 綽號 難堪 褒貶 發(fā)蔫

          3.回答下面問題,理清故事情節(jié)。

          ( )碼頭有個(gè)手藝高超的( )師傅,人稱( )。一年的一天,他收了個(gè)徒弟( ),徒弟( )次跟師傅去干活,便由對師傅的( )變成佩服得( )。

          三、細(xì)讀課文,把握刷子李形象特征。

          請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容思考問題:

          1.刷子李被稱為奇人,他究竟有哪些與眾不同的地方?

          2.請用第二人稱的方式說一句評價(jià)刷子李的話。

          四、品味語言。

          請選出自己最喜歡的一句話來讀一讀,并說說喜歡的理由。

          仿照句式:我喜歡_________因?yàn)開_________

          五、體驗(yàn)與反思。

          讀了《刷子李》這篇文章后,你得到了什么啟示?

          六、拓展練習(xí)。

          請用你那生花妙筆,為你身邊有一技之長的人寫一段話,并介紹給同學(xué)。(要求:①抓住人物動作、神態(tài)等方面的特征,寫出他們的奇處、絕處。②語言形象、生動。③不超過二百字。)

          七、教師結(jié)語。

          刷子李刷墻的高超手藝給我們留下了深刻的印象,馮驥才先生寫人敘事的高超技藝更讓我們拍案稱奇,那幽默傳神的語言、生動細(xì)膩的描寫讓人回味無窮,讀這樣的作品,就如夏日飲冰荼,爽口又爽心。

          值得深思的是,我們該如何保護(hù)這些無形的民間文化遺產(chǎn)呢?從馮驥才先生充滿睿智的文章中,想必你已經(jīng)找到了答案。讓我們勇敢地承擔(dān)起這一責(zé)任,為文化大廈添磚加瓦,為文化巨輪保駕護(hù)航!

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              “刷子李”普普通通,卻有“俗世奇人”之美稱。下面是小編整理的人教版五年級下冊語文《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì),大家一起來看看吧。

            人教版五年級下冊語文《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

              教學(xué)目標(biāo)

              1.了解刷子李之奇,感受刷子李個(gè)性魅力。

              2.把握本文的主要情節(jié),感受鮮明的語言特色。

              3.初步培養(yǎng)重視搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識。

              教學(xué)難點(diǎn)

              學(xué)習(xí)本文鮮明的語言特色。

              課前準(zhǔn)備

              準(zhǔn)備刷子李的一些資料

              教學(xué)過程

              一、認(rèn)識作者,導(dǎo)入課文。

              大千世界,無奇不有。大家想不想認(rèn)識一位奇人呢?讓我們跟著著名作家馮驥才走進(jìn)他的《刷子李》吧。

              二、聽課文朗讀,整體感知文章內(nèi)容。

              請同學(xué)們認(rèn)真聽一遍課文錄音,認(rèn)識一下這位奇人。

              1.聽課文錄音。

              2.讀準(zhǔn)下列字:

              擅長 吃葷 綽號 難堪 褒貶 發(fā)蔫

              3.回答下面問題,理清故事情節(jié)。

              ( )碼頭有個(gè)手藝高超的( )師傅,人稱( )。一年的一天,他收了個(gè)徒弟( ),徒弟( )次跟師傅去干活,便由對師傅的( )變成佩服得( )。

              三、細(xì)讀課文,把握刷子李形象特征。

              請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容思考問題:

              1.刷子李被稱為奇人,他究竟有哪些與眾不同的地方?

              2.請用第二人稱的方式說一句評價(jià)刷子李的話。

              四、品味語言。

              請選出自己最喜歡的一句話來讀一讀,并說說喜歡的理由。

              仿照句式:我喜歡_________因?yàn)開_________

              五、體驗(yàn)與反思。

              讀了《刷子李》這篇文章后,你得到了什么啟示?

              六、拓展練習(xí)。

              請用你那生花妙筆,為你身邊有一技之長的人寫一段話,并介紹給同學(xué)。(要求:①抓住人物動作、神態(tài)等方面的特征,寫出他們的奇處、絕處。②語言形象、生動。③不超過二百字。)

              七、教師結(jié)語。

              刷子李刷墻的高超手藝給我們留下了深刻的印象,馮驥才先生寫人敘事的高超技藝更讓我們拍案稱奇,那幽默傳神的語言、生動細(xì)膩的描寫讓人回味無窮,讀這樣的作品,就如夏日飲冰荼,爽口又爽心。

              值得深思的是,我們該如何保護(hù)這些無形的民間文化遺產(chǎn)呢?從馮驥才先生充滿睿智的文章中,想必你已經(jīng)找到了答案。讓我們勇敢地承擔(dān)起這一責(zé)任,為文化大廈添磚加瓦,為文化巨輪保駕護(hù)航!