小學(xué)語文《秋天的快樂》教學(xué)反思
《秋天的快樂》是一個口語交際課。它所在的單元是一組以秋天為主題的課文。之前有《秋天的雨》、《聽聽，秋的聲音》兩篇描述秋天的美文。之后是一個畫圖寫秋天的習(xí)作。教材上有一幅插圖：秋天的果園里，果樹上碩果累累，一群小朋友在摘果子、撿樹葉、捉蛐蛐。
課的最初設(shè)計是這樣的：
一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡秋天嗎？為什么？
二、師播放秋天的圖畫配樂總結(jié)：秋天是個美麗的季節(jié)、秋天是個豐收的季節(jié)，秋天給大家?guī)砹丝鞓贰＝裉欤覀兙鸵黄饋碚f說“秋天的快樂”。
三、拓展思路，展開話題
1、說說你在秋天最喜歡做的事情是什么。
2、引導(dǎo)學(xué)生把一件事情說具體。
今天上課時想到周六日布置學(xué)生回家畫秋天圖，寫秋天，擔(dān)心他們寫不來，臨時把設(shè)計給改了。把口語交際與習(xí)作合起來上了。
導(dǎo)入跟原先的設(shè)計一樣。學(xué)生的回答的內(nèi)容挺豐富的。喜歡秋天的原因，有的是因為可以去秋游、有的說可以吃到許多好吃的.水果、有的說可以放風(fēng)箏……
接著，我把學(xué)生引到課本的插圖里，讓學(xué)生去觀察，圖中的景物、人物。在說話練習(xí)的過程中，告訴學(xué)生說圖的方法：先描述景色再說人物的活動。說景時可以引用課文中學(xué)到的描寫秋天的好詞佳句，說人物活動時應(yīng)注意想象人物的動作表情心理活動，把人物活動說具體。幾輪的說話練習(xí)后，學(xué)生的表達(dá)進(jìn)步很大，我就要求學(xué)生即堂寫作。
學(xué)生寫得文章都很好，秋天景物的描寫特別美，這都?xì)w功于前面的課文教學(xué)。最后，引導(dǎo)學(xué)生說說，秋天里還有哪些快樂的事情。布置作業(yè)：畫一幅秋天的圖，再寫一段話。
結(jié)論：
1、看圖指導(dǎo)寫作操作起來更方便。方向更明確、方法的引導(dǎo)更清晰。
2、寫作之前的詞句積累不容忽視。
困惑：
1、對于南方的小孩，秋天的感覺不明顯，作品缺乏真實感。
2、三年級的寫作要求究竟要到哪個層次，課標(biāo)里要求的是寫一段話，可是，考試的時候，總沒可能忽略篇而只看段。那么，我們該如何進(jìn)行指導(dǎo)呢？
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