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小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《牧場(chǎng)上的家》課后教學(xué)反思范文
在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《牧場(chǎng)上的家》課后教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《牧場(chǎng)上的家》課后教學(xué)反思1
《牧場(chǎng)上的家》是一首旋律優(yōu)美，感情豐富的美國(guó)鄉(xiāng)村兒童歌曲。它給學(xué)生們勾勒出一副在美麗的牧場(chǎng)上，美國(guó)少年兒童自由自在生活的畫面。本節(jié)課以聆聽音樂為主，感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的歌（樂）曲的風(fēng)格。上課伊始讓學(xué)生聆聽綠箭口香糖廣告主題歌曲，感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，學(xué)生馬上進(jìn)入了情境，投入狀態(tài)。在學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的演唱及附點(diǎn)四分音樂的演唱中，我利用學(xué)生的好奇心，采用了游戲法——闖關(guān)游戲，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，化難為簡(jiǎn)的解決了難點(diǎn)。在歌曲感情處理的時(shí)候，我讓學(xué)生觀看圖片，感受美國(guó)朋友熱愛家鄉(xiāng)，愉快的情緒，并讓學(xué)生用歌聲和表情來體現(xiàn)美國(guó)朋友的心情，學(xué)生馬上就掌握了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的情緒。為了讓讓學(xué)生更好的掌握美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的曲式風(fēng)格，在這節(jié)課上我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以聆聽為主題，在聆聽的基礎(chǔ)上感受，在感受基礎(chǔ)上表現(xiàn)，在表現(xiàn)的基礎(chǔ)上升華。學(xué)生在聆聽的時(shí)候感受歌曲的節(jié)奏、速度、情感、演奏樂器、總結(jié)鄉(xiāng)村音樂的特點(diǎn)。最后讓學(xué)生再次演唱《牧場(chǎng)上的家》。
在這里，課堂教學(xué)從單純的師唱生學(xué)的模仿、記憶階段的灌輸式已經(jīng)走向了以聆聽、感受為主的探索的`過程。學(xué)生在我的引導(dǎo)下也能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)，歌頌自己家鄉(xiāng)。愉快地學(xué)習(xí)，我和學(xué)生成了課程的創(chuàng)造者與開發(fā)者，成了最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合體。
在本節(jié)課中，我能以音樂審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視實(shí)踐，力求把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間最大限度的還給學(xué)生，讓學(xué)生把體驗(yàn)感受音樂貫穿與于學(xué)習(xí)的始終。通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。但是在教學(xué)過程中也有些不足之處，比如學(xué)生合作討論的時(shí)間不夠多，學(xué)生對(duì)歌曲的總體感受不夠深刻。在今后中的教學(xué)中我會(huì)將教學(xué)工作做得更細(xì)，讓每一個(gè)孩子都能在音樂的王國(guó)中去盡享學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的無限快樂。
小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《牧場(chǎng)上的家》課后教學(xué)反思2
《牧場(chǎng)上的家》是一首旋律優(yōu)美，感情豐富的美國(guó)鄉(xiāng)村兒童歌曲。它給學(xué)生們勾勒出一副在美麗的牧場(chǎng)上，美國(guó)少年兒童自由自在生活的畫面。本節(jié)課以聆聽音樂為主，感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的歌曲的風(fēng)格。并學(xué)習(xí)這首歌曲。我采用的方法是：
1.上課開始用發(fā)聲練習(xí)來教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的唱歌發(fā)聲技巧，并用學(xué)生感興趣的語(yǔ)言詞匯使學(xué)生更易接受。并為下一步學(xué)好歌曲打好基礎(chǔ)。并由此來導(dǎo)入新課。
2.采用帶音樂，欣賞牧場(chǎng)上的景色，學(xué)生馬上進(jìn)入了情境，投入狀態(tài)。
3.采用舞步讓學(xué)生感受音樂，感受3|4拍的特點(diǎn)。使學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，不顯枯燥。
4.學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的演唱及附點(diǎn)四分音樂的`演唱中，采用指揮拍學(xué)弱起學(xué)生容易接受。
5.采用唱樂譜，和小組合作找到相同或相似樂句來培養(yǎng)學(xué)生合作及觀察能力。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。更使樂曲由難變易。
6.處理歌曲時(shí)從換氣，歌曲的強(qiáng)弱，歌曲的感情來處理。
7.從用樂器伴奏來使學(xué)生參與進(jìn)來，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。學(xué)生再次體會(huì)3|4拍的強(qiáng)弱關(guān)系。
8.創(chuàng)編歌詞，這一環(huán)節(jié)是我們音樂教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn)，讓學(xué)生通過歌詞創(chuàng)編感受自己家鄉(xiāng)的美。愛家鄉(xiāng)。
9.最后欣賞盛世長(zhǎng)安再次了解家鄉(xiāng)。熱愛家鄉(xiāng)。
設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)：
面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視實(shí)踐，力求把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間最大限度的還給學(xué)生，讓學(xué)生把體驗(yàn)感受音樂貫穿與于學(xué)習(xí)的始終。
1.通過趣味發(fā)聲練習(xí)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歌唱技巧。并掌握歌曲的難點(diǎn)
2.讓學(xué)生通過視頻，舞蹈來感受音樂，并感受三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3.創(chuàng)編歌詞感受家鄉(xiāng)美，進(jìn)行情感的升華。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，
4.樂器合作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
不足之處：
1.歌曲教唱部分時(shí)間不夠有些倉(cāng)促。
2.學(xué)生討論思考的時(shí)間不夠多。學(xué)生對(duì)歌曲的總體感受不夠深刻。
3.設(shè)計(jì)視頻中有些細(xì)節(jié)沒有處理。
在今后中的教學(xué)中我會(huì)將教學(xué)工作做得更細(xì)，讓每一個(gè)孩子都能在音樂的王國(guó)中去盡享學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的無限快樂。這是我對(duì)這節(jié)課的反思。希望與在坐各位老師多多交流、共同進(jìn)步！
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