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中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案
無論是身處學(xué)校還是步入社會，我們或多或少都會接觸到試題，試題可以幫助學(xué)校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。什么樣的試題才是好試題呢？以下是小編收集整理的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案 1
一、填空：
1.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范共有(六 )條，它是規(guī)范(教師)的行為準(zhǔn)則。于( 2008 )年修訂完成。
2. 愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認(rèn)真(備課上課 )，認(rèn)真(批改作業(yè) )，認(rèn)真( 輔導(dǎo)學(xué)生 )。不得敷衍塞責(zé)。
3.關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(全體 )學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生(嚴(yán)慈相濟)，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生(安全 )，關(guān)心學(xué)生(健康 )，維護學(xué)生( 權(quán)益 )。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
4.終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立(終身學(xué)習(xí) )理念，拓寬(知識視野)，更新( 知識結(jié)構(gòu) )。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高(專業(yè)素養(yǎng))和(教育教學(xué))水平。
5. 教書育人。遵循教育規(guī)律，實施( 素質(zhì)教育 )。循循善誘，誨人不倦，( 因材施教 )。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生(創(chuàng)新精神 )，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
6. 參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的( 權(quán)利 )和( 義務(wù) )。
7. 節(jié)假日補課是( 國家教育部 )明令禁止的，是一種( 非法行為 )。
8. 社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括( 政治素質(zhì) )、( 業(yè)務(wù)素質(zhì) )和( 心理素質(zhì) )。
9申請認(rèn)定教師資格者的普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)要在(二級乙 )以上標(biāo)準(zhǔn)。
10. 《中華人民共和國教師法》已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議于1993年10月31日通過，自( 1994年1月1 日 )起施行。
11.義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的(所有適齡兒童)、( 少年)必須接受的教育，是國家必須予以保障的(公益性)事業(yè)。
12. 義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，為培養(yǎng)( 有理想 )、( 有道德 )、( 有文化 )、( 有紀(jì)律 )的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
13. 對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以( 批評教育 )，不得( 開除 )。
14. 學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于(教育教學(xué))之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的(社會實踐活動)，形成(學(xué)校 )、(社會 )、( 家庭 )相互配合的思想道德教育體系，促進學(xué)生養(yǎng)成(良好的思想品德)和(行為習(xí)慣)。
15. 教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的( 教師資格 )。
二、單項選擇題：
1. 隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當(dāng)作"耳邊風(fēng)"，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該( C )
A.放棄對家長配合自己工作的期望
B.督促家長，讓家長成為自己的"助教"
C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑這些家長
2.教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是( C )
A.教育部門和下屬學(xué)校 B.教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)
C.教師和學(xué)生 D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師
3. 孔夫子所說的的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為( D )
A.走路身體一定要端正 B.對學(xué)生下命令一定要正確
C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好
D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
4.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到( A )
A.社會生活和群體的影響 B.教育對象的影響
C.教育法規(guī)的影響 D.教育原則的影響
5.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是( B )
A.表美 B.道美 C.風(fēng)格美 D.形體美
6.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自(C )
A.《學(xué)記》 B.《大學(xué)》 C.《論語》 D.《師說》
7.“教學(xué)相長”、“循序漸進”等教學(xué)原則最早出自( A.《學(xué)記》 )
A.《學(xué)記》 B.《論語》 C.《尚書》 D.《孟子》
8.首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是(C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》)
A.杜威的《民主主義與教育》 B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 D.昆體良的《雄辯術(shù)原理》
9.周恩來稱贊的“一個無保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是(D陶行知)。
A.蔡元培 B.徐特立 C.楊賢江 D.陶行知
10.被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是(B.蔡元培)
A.陶行知 B.蔡元培 C.楊賢江 D.徐特立
11.新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收 (C) 。
A.學(xué)費 B.雜費 C.學(xué)費、雜費 D.學(xué)費、雜費、住宿費
15、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生( D )，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力
B.團隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力
C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力
D.獨立思考能力、創(chuàng)新能和實踐能力
三、簡答題：
1.簡述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。
答：依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團結(jié)協(xié)作;尊重家長;廉潔從教;為人師表。
2.聯(lián)系實際，談?wù)勅绾翁幚砗媒處熉殬I(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系。
答：教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。其關(guān)系是：
①理想層次著眼于從較高層次的理想狀態(tài)對教師職業(yè)道德定位，它代表教師職業(yè)道德的發(fā)展方向，是社會對教師職業(yè)倫理行為的高要求。
②原則層次著眼于從理想主義與現(xiàn)實主義相結(jié)合的角度對教師職業(yè)道德的定位，它既表達了現(xiàn)實社會特別是教育工作對教師職業(yè)倫理行為的基本要求，同時又考慮到我國教師現(xiàn)有的師德水平以及如何促進教師職業(yè)道德向更高層次邁進。
③規(guī)則層次體現(xiàn)了對教師職業(yè)倫理行為的底線要求，是每一個教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強的觀察性和操作性。教師職業(yè)道德規(guī)則通常采用否定式語言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現(xiàn)的。
3.簡述教師的職業(yè)紀(jì)律。
答:教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點：
第一，要有教師意識并不斷強化這種意識;
第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定;
第三，在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀(jì)律;
第四，從一點一滴做起;
第五，虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。
4.簡述教師在公正對待學(xué)生方面的“偏愛偏見”的危害性。
答：教師在公正對待學(xué)生方面往往出現(xiàn)的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的偏見。
①教師對優(yōu)生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進而放棄某門功課的學(xué)習(xí)。
②教師對差生的偏見，就是對學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生的歧視，就會增加學(xué)生的厭學(xué)情緒，進而造成學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)等，給學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的傷害。
5. 簡述教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面?
答：(l)侵犯學(xué)生受教育機會平等的權(quán)利;
(2)侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利;
(3)?犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利;
(4)侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán);
(5)侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。
6. 教師履行教育教學(xué)職責(zé)是什么?
教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。
7.教師享有哪些權(quán)利?
答：(一)進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗;
(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見;
(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;
(四)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;
(五)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的.工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;
(六)參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。
8. 教師應(yīng)當(dāng)履行那些義務(wù)?
答：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;
(二)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);
(三)對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;
(四)關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;
(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;
(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
9.簡要回答學(xué)校的法定義務(wù)
答：(一)遵守法律、法規(guī);
(二)貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量;
(三)維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益;
(四)以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利;
(五)遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目;
(六)依法接受監(jiān)督。
10. 《義務(wù)教育法》第五十二條規(guī)定：縣級以上地方政府有下列情形之一的，由上級政府責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分，請寫出本條所規(guī)定的四種情形。
答：(一)未按照國家有關(guān)規(guī)定制定、調(diào)整學(xué)校的設(shè)置規(guī)劃的;
(二)學(xué)校建設(shè)不符合國家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的;
(三)未定期對學(xué)校校舍安全進行檢查，并及時維修、改造的;
(四)未依照本法規(guī)定均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費的。
11.《義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定：學(xué)校有下列情形之一的，由縣級政府教育行政部門責(zé)任令限期改正，情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分，請寫出本條所規(guī)定的四種情形。
答：(A)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的; (B)分設(shè)重點班和非重點班的;(C)違反本法規(guī)定開除學(xué)生的;(D)選用未經(jīng)審定的教科書的。
12. 教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何對待學(xué)生?
答：一、教師必須關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。二、教師應(yīng)尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。三、教師要信任學(xué)生，相信他們的進步。四、教師對學(xué)生要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。五、愛生要全體，要一視同仁。
四、論述題
1.班主任張某以加強班級管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請分析
張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么?
答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。
教師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化，做到依法執(zhí)教。現(xiàn)實中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學(xué)生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學(xué)法、不懂法、不執(zhí)法的問題。如：教師隨意批評、責(zé)備學(xué)生;教師采用各種方式體罰學(xué)生等。依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟文化事業(yè)，管理社會事務(wù)，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人看法和注意力的改變而改變。"這是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民治理國家的基本方略，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀需要，是社會文明進步的重要標(biāo)志，是國家長治久安的重要保障。教育是興國之基礎(chǔ)，強國之支柱。教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學(xué)活動，依法行使教書育人的權(quán)力，履行教師法定的職業(yè)義務(wù)和職業(yè)責(zé)任，以實現(xiàn)依法管理教育事務(wù)，保證教師在教書育人的活動中依法進行，不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質(zhì)，教育的根本任務(wù)和主要功能是提高全民族的素質(zhì)。教師職業(yè)勞動任務(wù)是教書育人，對人進行素質(zhì)教育。教師只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國家培養(yǎng)依法治國的人才，才能迅速提高全民族的法律意識。我國現(xiàn)有1000萬教師大軍，他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，在教書育人的崗位上，為我國的社會主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)作出了寶貴的貢獻，涌現(xiàn)出一大批全國的十杰教師和師德典范。但是，還相當(dāng)數(shù)量的教師法律意識不強，既不學(xué)法，又不懂法，更不執(zhí)法，有的幫學(xué)生考試作弊，有的誘導(dǎo)學(xué)生看黃色的書籍、黃色錄像，有的采用各種體罰學(xué)生的方式等等。都說明這些教師依法執(zhí)教的意識還較淡薄，必須加強有關(guān)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)。
2. 試論只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。
答：①這種說法正確。②教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。一個心理健康的教師在認(rèn)識能力、行為方式、情緒狀態(tài)、性格特征等方面表現(xiàn)出積極良好的姿態(tài)，對學(xué)生有潛移默化的作用，進而促進學(xué)生身心健康發(fā)展。反之教師心理不健全、不健康會對工作產(chǎn)生消極影響，嚴(yán)重的不僅影響其傳道、授業(yè)、解惑作用的發(fā)揮，而且也會對教師職業(yè)道德形象產(chǎn)生嚴(yán)重的負面影響，并給學(xué)生身心帶來不同程度的傷害。③所以，只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。
3. 分析評論：某校初中二年級學(xué)生費某平時紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多?教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費某隨班學(xué)習(xí)，會給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學(xué)。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學(xué)回家。這位班主任老師做法是否合理?請加以分析。
答：(1)停止學(xué)生上課的做法是不對的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利;教師要依法執(zhí)教。
(2)分析與評論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生?課，應(yīng)符合教育活動的價值要求，與對學(xué)生的教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個人偏見和感情用事;后進生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心;教師要對學(xué)生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。
4.試論述新《義務(wù)教育法》規(guī)定的“實施義務(wù)教育不收學(xué)費、雜費”的意義
答：、這款規(guī)定標(biāo)志著我國實行免費義務(wù)教育的時代已經(jīng)來臨。“免費”成為新《義務(wù)教育法》最大的一個亮點。推行免費義務(wù)教育是堅持發(fā)展成果由人民共享的重要舉措，目的是保證所有適齡兒童、少年都能上得起學(xué)，不會因貧輟學(xué)，使義務(wù)教育更加名副其實。
5.試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的原因。
答:《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因為學(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理制度，學(xué)校可給予其開除學(xué)籍的處分。
6. 分析評論：王洋是某中學(xué)初中一年級的學(xué)生，成績一直不好。在數(shù)學(xué)課上他不認(rèn)真聽講，所以老師經(jīng)常在課堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到數(shù)學(xué)課，就感到害怕。請問：我們應(yīng)該怎樣評價這位數(shù)學(xué)老師?
答：根據(jù)我國《未成年人保護法》的規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。由此可見，教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。如果因為學(xué)習(xí)成績不好，上課不認(rèn)真聽講而體罰王洋，無疑會對他的身心健康構(gòu)成很大的傷害，影響他健全人格的形成，因而也是法律所不允許的。
對于老師違法行為，王洋可以通過他的監(jiān)護人或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求教師糾正其體罰學(xué)生的錯誤做法。如果老師堅持不改的話，也可以要求對其給予行政處分，或者直接向人民法院提起訴訟，以維護學(xué)生自己的合法權(quán)益。
五、案例分析
1.李某有一女李霞14歲， 系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級學(xué)生.李某認(rèn)為女孩上學(xué)無用，還不如早下來賺錢，遂于2003年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個體戶處打工.開學(xué)一周后，學(xué)校老師，領(lǐng)導(dǎo)，村干部多次上門家訪，李某拒不說明其去向，有時還惡語相報:"孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要狗咬耗子——多管閑事."
請問:
⑴該案例中有沒有違法行為
⑵違反了什么法律規(guī)定
⑶違法主體是誰
⑷應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任
參考答案：
(1)有違法行為。
(2)違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條第一款規(guī)定"父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。"第三款規(guī)定"禁止任何組織和個人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童少年就業(yè)。"對義務(wù)教育分別家庭和社會方面做了法律保障。《未成年人保護法》第九條規(guī)定:父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。第二十八條第一款規(guī)定: 任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。
(3)李某及個體戶。
(4)未成年人保護法第四十九條規(guī)定:企業(yè)事業(yè)組織、個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動部門責(zé)令改正，處以罰款;情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照。
2.某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信.這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評.次日高某在家留了一張字條后離家出走.高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回.吳老師解釋說:"我作為教師，對學(xué)生進行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護他.他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系."
請問:⑴吳老師的哪些做法不正確試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款.
⑵吳老師的解釋是否正確為什么
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案 2
一、選擇題：(15分)
1、從某種意義上說，教師的(C)比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生。
A、人格魅力B、知識學(xué)問C、道德行為D、教學(xué)業(yè)績
2、具有較高(A)是教師綜合素質(zhì)的核心。A職業(yè)道德修養(yǎng)B、教學(xué)水平C、教學(xué)藝術(shù)D、職業(yè)道德理論
3、加強教師職業(yè)道德建設(shè)是(B)的根本。A、以德治國B、以德興教C、依法執(zhí)教D、育人為本
4、加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以(B)教育為核心。
A、教育觀念B、理想信念C、職業(yè)道德D、在職培訓(xùn)
5、(C)是實現(xiàn)社會理想的橋梁。A、生活理想B、人生目標(biāo)C、職業(yè)理想D、社會實踐
6、(A)是教師職業(yè)的特殊性。A、示范性B、內(nèi)省性C、他利性D、實踐性
7、教師的任何教育行為都要受(D)的制約。A、教育部門B、教育環(huán)境C、教育方法D、教育觀念
8、讓每一個學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗教育者是否堅持(A)的一塊試金石。
A、育人為本B、以德興教C、面向全體D、精英教育
9、對教師來說，承認(rèn)學(xué)生間的差異，因材施教，發(fā)展學(xué)生的強勢智能，這就是(D)的表現(xiàn)。
A、熱愛學(xué)生B、全面發(fā)展C、大眾教育D、個性化教學(xué)
10、在一定情況下，對個別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用(D)的手段，以保證教育要求的實現(xiàn)，但不能超越法律的限度。A、打罵B、罰跪C、變相體罰D、懲戒
11、教育從本質(zhì)上來說，是通過(B)來構(gòu)成的。
A、情感關(guān)系B、師生關(guān)系C、倫理關(guān)系D、教學(xué)關(guān)系
12、(C)對于建立新型師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的.作用。
A、教師的學(xué)識B、教師的言行C、教師的人格D、教師的教學(xué)
13、(D)是學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利。
A、性的不可侵犯權(quán)B、名譽權(quán)C、人身權(quán)D、受教育權(quán)
14、(C)是教師最神圣的權(quán)利。
A、管理學(xué)生權(quán)B、民主管理權(quán)C、教育教學(xué)權(quán)D、獲取報酬待遇權(quán)
15、教師在合法權(quán)益受到侵害時，依照法律的規(guī)定，向法定主管機關(guān)申述理由，請求處理的制度，稱為(B)。
A、教師行政復(fù)議B、教師申訴制度C、教師行政訴訟D、教師調(diào)解制度
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案 3
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)
1. 《未成年人保護法》沒有禁止小學(xué)生進入的娛樂場所是( )
A.歌舞廳
B.迪斯尼樂園
C.營業(yè)性網(wǎng)吧
D.電子游戲廳
2. ( )是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。
A.教師道德
B.教師公正
C.教師良心
D.廉潔從教
3. ( )是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國家和社會對教師提出的道德要求。
A.關(guān)心工作
B.依法執(zhí)教
C.為人師表
D. 自我監(jiān)督
4. 國家教委提出的“陽光體育運動”的含義是( )
A.讓青少年在自然陽光中鍛煉
B.讓青少年在體育課上表現(xiàn)出陽光朝氣
C.公開體育課時計劃，接受上級和家長監(jiān)督
D.讓青少年在清早陽光升起時進行鍛煉
5. “博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”出自何處?( )
A.《韓非子》
B.《荀子》
C.《中庸》
D.《詩經(jīng)》
6. 加強師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是( )的現(xiàn)實需要。
A.依法治國
B.以德治國
C.以人為本
D.均衡發(fā)展
7. “弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”這種觀點給當(dāng)今教育的啟示是( )
A.教學(xué)相長。相互尊重
B.樂教善教，講究教法
C.嚴(yán)于律己，為人師表
D.有教元類，教書育人
8. 在學(xué)校安全工作方面，必須樹立的正確理念有( )
①隱患險于明火 ②預(yù)防勝于救助 ③生命高于一切 ④責(zé)任重于泰山
A.①②
B.②③
C.②③④
D.①②③④
9. 下列有關(guān)市教委規(guī)定的“每學(xué)期學(xué)校考試次數(shù)”的說法，錯誤的是( )
A.小學(xué)除語文、數(shù)學(xué)可由學(xué)校組織期末考試外，其他課程不得組織考試
B.小學(xué)只能在畢業(yè)年級才可以組織片區(qū)統(tǒng)考
C.初中除語、數(shù)、外可舉行期中、期末考試以外，其他學(xué)科只進行期末考試或考查
D.高中每學(xué)期實行期中、期末兩次考試
10.經(jīng)常影響教師心理健康的合理認(rèn)知有( )
A.錯誤的道德觀
B.錯誤的學(xué)生觀
C.對教師職業(yè)的錯誤看法
D.錯誤的人才觀
11.推動教師熱愛本職工作的力量源泉是( )
A.熱愛學(xué)生
B.熱愛事業(yè)
C.熱愛家庭
D.熱愛社會
12.建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的( )保證。
A.重要
B.基本
C.主要
D.完全
13.教師的基本職責(zé)是( )
A.誨人不倦
B.熱愛科學(xué)
C.教書育人
D.以身作則
14.要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的( )和為人師表的作用。
A.主導(dǎo)作用
B.主體作用
C.心理作用
D.人格魅力
15.學(xué)校要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的環(huán)境，下列哪一項不屬于這種環(huán)境? ( )
A.物質(zhì)環(huán)境
B.人際環(huán)境
C.心理環(huán)境
D.經(jīng)濟環(huán)境
16.師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是( )
A.工作關(guān)系
B.心理關(guān)系
C.道德關(guān)系
D.個人關(guān)系
17.教師堅持正確職業(yè)行為方向的保證是( )
A.廉潔從教
B.熱愛學(xué)生
C.銳意創(chuàng)新
D.依法執(zhí)教
18.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點? ( )
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長期性、間接性
D.主體性、示范性
19.下列哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想? ( )
A.課程即知識
B.課程即復(fù)雜會話
C.課程即活動
D.課程即經(jīng)驗
20.教師良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗和意識到，并利用它指 導(dǎo)自己的工作，說明教師良心具有( )
A.公正性
B.穩(wěn)定性
C.內(nèi)隱性
D.廣泛性
二、填空題(本大題共20小題。每小題l分，共20分)
1. 教師的職業(yè)角色主要有以下幾個方面：__________;授業(yè)、解惑者角色;__________;管理者角色;朋友角色;研究者角色。
2. 根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，中小學(xué)實行__________負責(zé)制。
3.__________是校本課程開發(fā)的主要力量，在校本課程開發(fā)的整個過程中，他不僅是親歷 者還是監(jiān)督者。
4. 義務(wù)教育的實質(zhì)是國家依照法律規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教 育的制度，__________是其典型特點。
5. 教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是__________。
6. 普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是__________，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是為促進中小學(xué)生的進一步全面發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。
7.__________是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因。
8. 批評與處罰是德育的重要方法，但要以__________為前提，以教育學(xué)生提高認(rèn)識、改 正錯誤為目的。
9.從廣義的教育角度來看：教育者包括一切對他人施加__________的人;從學(xué)校的教育 角度看，教育者主要指__________。
10.良好的師生關(guān)系的基本特征有__________、__________、__________、__________。
11.教師的語言包括口頭語言、書面語言和__________三種類型。
12.“力行而近乎仁”的意思是無論何事都竭盡所能去做的人，離仁者也就不遠了。它所 反映的就是——的德育原則。
13.新課程強調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有“__________、__________、__________”特 征的學(xué)習(xí)方式。
14.__________是教育的基本特征。
15.__________是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。16.新課程改革的核心理念是“__________”。
17.__________是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進行潛移默化的熏陶和感染，使 其在耳濡目染中受到感化的方法。
18.教育改革的核心是__________。
19.在教學(xué)過程中應(yīng)以__________為主，__________為輔。
20.__________是教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的核心概念。
三、簡答題(本大題共6小題。每小題5分，共30分)
1.教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧有哪些?
2.優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面?
3.簡述教師自我更新的.主要內(nèi)容。
4.教師課堂教學(xué)的目光分配應(yīng)注意哪些問題?
5.簡述確立三維目標(biāo)對促進學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。
6.請聯(lián)系實際談?wù)勗鯓硬拍茏龅侥７蹲袷亟處熉殬I(yè)紀(jì)律?
四、論述題(本大題共10分)
美國教育家波斯提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。請你談?wù)剬︖@個教師成長公式的理解和體會。
參考答案
一、單項選擇題
1. B 2. B 3. B 4. C 5. C 6. B 7. A 8.D 9. B l0.A 11.A l2.B l3.C l4.D l5.D l6.A l7.D l8.D l9.A 20.C
二、填空題
1.傳道者角色示范者角色
2.校長
3.教師
4.強制性
5.領(lǐng)會知識
6.基礎(chǔ)教育
7.科技進步
8.尊重學(xué)生
9.有意識的教育影響教師
10.尊師愛生 民主平等教學(xué)相長心理相容
11.體態(tài)語言
12.知行統(tǒng)一
13.主動參與 樂于探究交流與合作
14.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
15.課堂管理
16.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展
17.陶冶教育法
18.課程改革
19.教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)
20.合作
三、簡答題
1.(1)謙虛和藹; (2)尊重理解; (3)一視同仁; (4)角色置換。
2.(1)從事教育工作的使命感; (2)穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力; (3)對工作的事業(yè)心與上進心; (4)獲取成就的動機與欲望; (5)求知的欲望與興趣; (6)良好的性格特征; (7)對教育教學(xué)具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力。
3. (1)身體：適當(dāng)運動和營養(yǎng)保持健康; (2)精神：蕩滌心靈塵埃; (3)心智：不要停止自我教育; (4)社會情感：歷練待人處事之道。
4. (1)正確選擇目光投放點，應(yīng)放在倒數(shù)二三排的位置; (2)加強目光巡視，消除“教學(xué)死角”;
(3)用目光給予信號，控制學(xué)生分心;
(4)提問和課堂討論時，對不同的情形采取不同的目光交流; (5)用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。
5.有利于改變只重結(jié)果不重過程的現(xiàn)象，注重學(xué)習(xí)主體的實踐和體驗，注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法。課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學(xué)科學(xué)習(xí)上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
6.教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點：
(1)要有教師意識并不斷強化這種意識; (2)認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定; (3)在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀(jì)律; (4)從一點一滴做起;
(5)虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。
四、論述題
這個公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因為，經(jīng)驗是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒有反思的經(jīng)驗是封閉的、僵化的和有局限的。在教育教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行反思，對教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：
(1)反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己問題的專家;
(2)反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活;
(3)反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。
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