怎樣防治兒童心理問題
兒童心理是發(fā)展心理學(xué)的研究范疇，很多人認(rèn)為，兒童因為天真快樂，他們不會有心理問題。其實這種想法是錯誤的，現(xiàn)代的孩子在得到鋪天蓋地的愛的同時，卻越來越失去了隨心所欲地玩的自由；在得到大量玩具的同時，卻失去了與父母擁抱、游戲和談話的機(jī)會；在幼兒園，教師與孩子、孩子與孩子之間有時會有一些問題發(fā)生，如受到批評，不能與小朋友友好相處等等，這些都是使孩子產(chǎn)生壓力感的原因。所以，很多兒童都會存在一些心理問題，下面微心理就來詳細(xì)的分析一下，兒童心理問題有哪些！
一般來說，兒童心理問題主要包括：精神發(fā)育遲滯、學(xué)習(xí)困難、廣泛性發(fā)育障礙、注意缺陷多動障礙、兒童言語及語言發(fā)育障礙、抽動癥、兒童感覺統(tǒng)合能力失調(diào)等。其中，以精神發(fā)育遲滯、學(xué)習(xí)困難、注意缺陷多動障礙這三種心理問題比較常見。
精神發(fā)育遲滯
案例一：提起自己的兒子，王女士就淚眼婆娑。她5歲的兒子，智力發(fā)育水平明顯低于同齡人，現(xiàn)在他還不會講話，眼珠轉(zhuǎn)動困難，經(jīng)常目光呆滯。去醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說是中度智力低下。
精神發(fā)育遲滯是一種病因復(fù)雜的疾病，在我國0~14歲的兒童中患病率為1.2%。姚梅玲說，孩子18歲之前智力發(fā)育水平低于同齡正常兒童，并伴有社會適應(yīng)行為的顯著缺陷，就是精神發(fā)育遲滯。
由于導(dǎo)致精神發(fā)育遲滯的原因很多，所以醫(yī)生應(yīng)綜合患兒的病史及體格檢查、神經(jīng)心理測量（智力及行為評價等）、實驗室檢查、神經(jīng)電生理和神經(jīng)影像學(xué)檢查等做出診斷。
治療對策：治療時，則要分為兩個步驟：1.診斷病因，針對病因服藥治療；2.展開教育康復(fù)和訓(xùn)練，幫助患兒提高智力和認(rèn)知能力，培養(yǎng)他適應(yīng)生活的能力。
學(xué)習(xí)困難
案例二：張先生的兒子從來就不喜歡讀書，用張先生的話是：“一看到書，他就痛苦得不得了，讓他看一頁書，他的五官都能”移位“，他會不停地皺眉頭、歪頭、還會一直咬下嘴唇，看著就讓人來氣。”
“其實，張先生的兒子患了一種病——閱讀困難，是學(xué)習(xí)困難的一種。”姚梅玲說：學(xué)習(xí)困難又稱學(xué)習(xí)障礙、特殊發(fā)育障礙，指的是智力基本正常的學(xué)齡兒童（即不存在聽、視覺缺陷和運動能力缺陷，也沒有情緒障礙，也沒被剝奪受教育的權(quán)利），卻出現(xiàn)了閱讀、書寫、計算等方面的特殊性障礙。
治療對策：學(xué)習(xí)困難多是由于家長教養(yǎng)方式不當(dāng)造成的，因此，對于學(xué)習(xí)困難的孩子，醫(yī)生建議家長要教孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方式。同時，可以根據(jù)孩子的年齡、疾病程度、臨床表現(xiàn)，進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力提高訓(xùn)練，包括手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練、視覺分析訓(xùn)練、理解力訓(xùn)練、記憶力訓(xùn)練和腦開發(fā)能力訓(xùn)練等。另外，還可以進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、生物反饋治療和聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練等。
多動癥
案例三：李先生的兒子還沒到“八歲九歲萬人嫌”的年齡，就異常活潑。他整天坐立不安，爬上爬下，還很愛說話，一講起話來就滔滔不絕，還夾雜著很多手勢。李先生很無奈，他認(rèn)為孩子是在故意搗蛋。
“李先生的兒子并不是故意搗蛋，他是患了注意缺陷多動障礙，又稱多動癥。”
姚梅玲說，患多動癥的`孩子主要表現(xiàn)為以下5大癥狀：
1.注意力難以集中；
2.肌肉協(xié)調(diào)不良；
3.缺乏抑制力，挫折容忍度偏低；
4.情緒不穩(wěn)，易發(fā)怒；
5.過度敏感。
是什么原因?qū)е聝和级鄤影Y呢？姚梅玲說，主要有三種原因，一是家庭壓力太大，二是孩子輕微腦部受損，三是孩子天生就屬于活動型。
治療對策：治療多動癥，一方面家長要意識到孩子得了病，不能一味地指責(zé)他，另一方面可以讓孩子服用一些鎮(zhèn)靜劑（但不宜長久服用），以減少他的活動量，同時盡量給他安排一些消耗體力的活動。
兒童不健康的心理表現(xiàn)有哪些？
1.焦慮
焦慮是指一種情緒，成人會有焦慮情緒，孩子也一樣會存在焦慮情緒。焦慮是一種不安全感的表現(xiàn)，當(dāng)孩子的安全感沒有得到滿足時，就會很容易出現(xiàn)焦慮情緒。這些焦慮情緒可以表現(xiàn)為膽小、缺乏自信、敏感、哭鬧等。
分析：家長要學(xué)會對孩子安全感，多鼓勵與表揚孩子，平時多與孩子交流，給予擁抱！
2.人際
很多家長可能會發(fā)現(xiàn)，孩子不喜歡與別的孩子玩，而是自己一個人玩耍，或者說與同伴玩時，也不會分享與合作，這些就是孩子所產(chǎn)生的人際問題。
微心理分析：兒童的人際關(guān)系主要是指他們與父母、教師以及同伴之間的關(guān)系，從這些人際交往中可以反映出兒童的心理健康狀態(tài)。心理健康的孩子樂于與人交往，善于和同伴合作與共享，理解與尊敬他人，待人慷慨友善，也容易被別人理解和接受。所以要善于去引導(dǎo)孩子與別人交往，要鼓勵孩子學(xué)會分享，學(xué)會尊重！
3.攻擊
很多孩子會出現(xiàn)一些攻擊行為，這些攻擊行為的對象可能是父母，也可能是同伴，或者是一些動物與玩具。
分析：孩子會有一些攻擊性，但是這種攻擊性是因為他的不安全感與無能感所造成的。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己無法去改變時，他們就會去攻擊毀滅。要正確的引導(dǎo)孩子，告訴孩子攻擊并不能解決問題，攻擊也不是改變的一種方法。
4.恐懼
恐怖表現(xiàn)在對某些事物或情景產(chǎn)生懼怕和逃離的心情，如怕打雷閃電，極度緊張，抱頭亂竄。
分析：恐懼也是焦慮的一種表現(xiàn)，也是因為安全感不夠所造成的。
兒童語言表達(dá)能力比較差，他們常常會透過一些怪異行為來表達(dá)自己的意見或情緒，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)來看待兒童的行為，尤其不能漠視兒童的心理問題。兒童是心理成長的關(guān)鍵時期，在這個時期家長要做好兒童心理保健工作，才能避免不健康心理的出現(xiàn)。
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