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中職計算機教學(xué)管理探索論文
【摘要】科技在迅猛發(fā)展，計算機在人們的生活中占據(jù)著非常重要的地位。如今，人們的學(xué)習(xí)、工作、娛樂和生活都已經(jīng)離不開計算機，所以計算機的教學(xué)工作就尤為重要，只有人們掌握計算機技術(shù)，才能夠讓計算機服務(wù)于我們的生活和工作。在中職院校中，無論是否是計算機專業(yè)的學(xué)生，都需要學(xué)習(xí)計算機。但隨著各個中職院校在不斷地擴招，給計算機的教學(xué)管理工作帶來了較大的難度。本文首先探討中職計算機教學(xué)管理中的問題，并提出教學(xué)管理的對策。
【關(guān)鍵詞】中職院校；計算機教學(xué)；教學(xué)管理；對策
1.計算機教學(xué)管理中存在的主要問題
1.1教學(xué)管理模式不夠完備。計算機在人們的生活中扮演著非常重要的角色，中職院校培養(yǎng)的是我國的專業(yè)性人才，就更加不能忽視對計算機的教學(xué)。計算機在不斷普及，我國也針對計算機的教學(xué)提出了更高的要求，而我國的很多中職院校還保持著原來的管理制度，針對計算機的人才培養(yǎng)目標和課程的設(shè)置、教學(xué)手段等都沒有進行及時的更新，使得教學(xué)的質(zhì)量停滯不前。在新的社會形勢下，原來的教學(xué)管理方法和模式已經(jīng)不能夠滿足社會對于人才的需求。
1.2實踐教學(xué)資源短缺。計算機是一門以實踐為主的科目。如果只做好計算機的理論教學(xué)而不對同學(xué)們進行計算機的實踐教學(xué)，就只是紙上談兵，會阻礙計算機的教學(xué)工作。很多中職院校已經(jīng)認識到計算機實踐教學(xué)的重要性，但由于學(xué)校中的教學(xué)資源有限還在不斷地擴招，計算機專業(yè)教師不足，使得課程的安排受限，再加上很多中職院校的計算機數(shù)量不足，使得計算機上機課程的安排也受到限制，就只能壓縮實踐課的課時來讓同學(xué)們都能夠有機會進行實踐。然而實踐課的缺乏會使得同學(xué)們的計算機學(xué)習(xí)受到影響。
1.3缺少以人為本的人才培養(yǎng)模式。在我國的很多中職院校中，對于人才的培養(yǎng)缺乏以人為本的觀念，在監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量時，也大多忽視了專家學(xué)者的看法。雖然一部分院校具有對教學(xué)質(zhì)量的評估，但是在評估過后沒有實質(zhì)性的解決問題的措施提出，那么計算機的教學(xué)工作水平還是不能夠得到提升。
1.4對學(xué)生水平的評價制度需要完善。在我國絕大多數(shù)院校中，對于學(xué)生計算機水平的測試并不科學(xué)。計算機本身是一門實踐性的課程，需要同學(xué)們學(xué)會上機操作。然而絕大多數(shù)院校還是使用書面測評的方式來判斷同學(xué)們的計算機水平，這是不科學(xué)的。使用書面的方式對同學(xué)們進行考核，會比較方便，但考核的是同學(xué)們對計算機基本知識的掌握情況，而同學(xué)們對于計算機的理論內(nèi)容大多是死記硬背而沒有理解，這樣考核的結(jié)果并沒有任何意義。而我國多數(shù)院校對考核方式并沒有進行改革，缺乏上機實踐考核而看重書面考試成績，使得同學(xué)們計算機的實踐應(yīng)用能力不足，無法真正自主地完成計算機操作。
2.加強和完善中職院校計算機教學(xué)管理的措施
2.1設(shè)立專業(yè)的教學(xué)團隊。教師們對于計算機的教學(xué)不應(yīng)該僅僅停留在理論教學(xué)結(jié)合少量的實踐教學(xué)，而是應(yīng)該加強實踐。對于計算機的教學(xué)也需要具有更加完善的管理制度，對計算機的人才培養(yǎng)目標和課程的設(shè)置、教學(xué)手段都需要根據(jù)社會的需求來不斷地更新，才能夠使得培養(yǎng)出的人才滿足社會的需求。中職院校需要建立一支專業(yè)的教學(xué)團隊，團隊中既需要有經(jīng)驗豐富的教師，也需要具有新想法的年輕教師，讓大家相互交流，青年教師借鑒老教師的經(jīng)驗，老教師學(xué)習(xí)青年教師的方法和思想，使得計算機的教學(xué)水平得到提升。
2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和觀念。在計算機的教學(xué)工作中，很多中職院校的教師還保持著原來的教學(xué)習(xí)慣，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進行教學(xué)。但現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不能夠完全適應(yīng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，繼續(xù)使用這樣的教學(xué)方式和模式就會使得同學(xué)們對這門科目的學(xué)習(xí)失去興趣。所以教師在重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)的同時，還需要多了解一些前沿性的知識，不斷地給同學(xué)們補充新知識，并且結(jié)合多媒體等方式進行教學(xué)，并加強與同學(xué)們之間的互動，使得課堂效率得到提升。對于教學(xué)的管理也不能夠過于死板，允許同學(xué)們提出自己的問題，老師對同學(xué)們進行引導(dǎo)并答疑解惑，使得同學(xué)們能夠更主動地學(xué)習(xí)計算機知識。
2.3提供多渠道的學(xué)習(xí)機會。學(xué)校針對計算機的教學(xué)工作的管理不能夠太死板，可以多拓展一些計算機學(xué)習(xí)的渠道，讓同學(xué)們從多種渠道學(xué)習(xí)計算機知識，拓展知識面。比如可以不斷地組織教師們進行培訓(xùn)，聽一些更有經(jīng)驗的教師或是計算機前沿人員的課程，讓教師們也都對自己的教學(xué)觀念進行更新。同時也可以定期組織教師們進行教學(xué)交流，相互交換教學(xué)的心得和方法，使得教學(xué)水平得到提升。還可以請一些計算機專業(yè)人才到學(xué)校中開展講座，讓同學(xué)們通過聽講座的方式開拓視野。另外，還可以組織一些計算機競賽，讓同學(xué)們能夠自主地對計算機知識進行學(xué)習(xí)，增強同學(xué)們的動手操作能力。
2.4重視實踐教學(xué)。實踐教學(xué)對于計算機教學(xué)的重要性不言而喻，所以在加強計算機教學(xué)管理的過程中，需要重視計算機的實踐教學(xué)。計算機本身就是一個熟能生巧、需要同學(xué)們練習(xí)才能夠熟練掌握的課程，在同學(xué)們聽過理論課程之后，還需要通過實踐操作來鞏固學(xué)過的知識，才能夠真正學(xué)會計算機。學(xué)�？梢酝ㄟ^多引進一些計算機專業(yè)教師，并增加計算機上機教室來完善學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的條件，從而促進同學(xué)們對于計算機的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。
2.5加強對教師和學(xué)生的評估工作。學(xué)校要進行計算機的教學(xué)管理，就需要對教師的教學(xué)效果足夠了解。所以學(xué)校需要針對教師和學(xué)生分別進行教學(xué)考核。針對教師，讓教師開展公開課，由其他教師們旁聽，提出教學(xué)過程中的問題。也需要讓同學(xué)們對教師進行評價，包括教師的教學(xué)方法等，讓教師們能夠明白學(xué)生的需求從而提升教學(xué)水平。而針對學(xué)生的考核也不能夠僅僅停留在書面考核，還需要拓展到上機考核，讓同學(xué)們使用計算機完成教師給出的考題，從而考核學(xué)生的計算機操作水平。對教師和學(xué)生分別考核，了解教師們教學(xué)的弱點，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，才能夠?qū)ΠY下藥，根據(jù)實際情況對計算機的教學(xué)管理水平進行提升。
結(jié)語
中職院校為社會培養(yǎng)人才，就需要結(jié)合社會的需求對人才進行培養(yǎng)。計算機是一項非常重要的技能，所以中職院校需要通過設(shè)立專業(yè)的教學(xué)團隊、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、給教師和同學(xué)們提供多渠道的學(xué)習(xí)機會、重視實踐教學(xué)和加強評估等多個方面加強計算機的教學(xué)管理，從而提升計算機的教學(xué)水平。
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