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高中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)困難研究論文
在學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)時(shí)，有些學(xué)生遇到種種困難．如果學(xué)生無(wú)法克服這些困難，就不能深刻理解物理知識(shí)．
一、學(xué)生的物理基礎(chǔ)問(wèn)題帶來(lái)的困難
在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，有些學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，給學(xué)習(xí)帶來(lái)很多困難．例如，在講“向心力”時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主推導(dǎo)影響向心力因素的公式．在推導(dǎo)這一公式時(shí)，學(xué)生需要以下幾個(gè)方面的能力:第一，學(xué)生必須具備數(shù)學(xué)幾何能力．在推導(dǎo)向心力公式時(shí)，學(xué)生需要應(yīng)用到圓的切線計(jì)算、圓周率計(jì)算的知識(shí)．第二，學(xué)生必須具備加速度相關(guān)的物理知識(shí)．第三，學(xué)生必須具備數(shù)學(xué)計(jì)算的能力．有些學(xué)生不具備以上的物理基礎(chǔ)，應(yīng)該如何學(xué)習(xí)物理知識(shí)呢?在高中物理教學(xué)中，教師要為學(xué)生布置具有針對(duì)性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生定向檢查物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，自主地彌補(bǔ)物理知識(shí)．
二、學(xué)生的思維水平不足帶來(lái)的困難
如果學(xué)生的思維能力不足，就會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)困難．在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，有些學(xué)生只會(huì)套用物理公式解決問(wèn)題，不能應(yīng)用宏觀的思維來(lái)思考物理問(wèn)題，形成解決物理問(wèn)題的障礙．
三、學(xué)生的科學(xué)體系缺陷帶來(lái)的困難
談到科學(xué)知識(shí)體系，可能有些教師會(huì)說(shuō)，學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識(shí)不足會(huì)影響學(xué)生持續(xù)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，難道科學(xué)體系不包含物理基礎(chǔ)知識(shí)嗎?以前談到的物理基礎(chǔ)知識(shí)是指物理概念、物理公式等知識(shí)，而科學(xué)知識(shí)體系則是包含數(shù)學(xué)知識(shí)、化學(xué)知識(shí)、生物知識(shí)等．這些知識(shí)都是科學(xué)知識(shí)的范疇．學(xué)生如果沒(méi)有完善的科學(xué)知識(shí)體系，就不能用宏觀的視野看待物理問(wèn)題．比如，人們已經(jīng)把生物學(xué)的神經(jīng)理論應(yīng)用到數(shù)學(xué)科學(xué)中，優(yōu)化數(shù)學(xué)科學(xué)的算法問(wèn)題，而數(shù)學(xué)科學(xué)的算法又常常被應(yīng)用到物理科學(xué)中．這就是科學(xué)體系與物理知識(shí)之間的關(guān)系．總之，在高中物理教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維水平，優(yōu)化學(xué)生的科學(xué)體系，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果．
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