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《中國家長的誤區》讀書筆記
今天花了六個小時將《中國家長的誤區》一書看完。此書共分五個章節，倡導“提高家長素質，做學習型父母”，從對子女期望過高、管得太多、愛得過分和重分數輕心理及重生理輕心理四大方面介紹了中國家教的失誤。
針對我自己班里的實際情況，我想在下次家長會時，著重從“期望過高”和“重生理輕心理”方面與家長進行交流。
從平時的電話聯系和家訪中，了解到家長對孩子最大的要求就是高分數。去年一次家長會，我讓孩子們把期末考奮斗目標貼在課桌上。家長會后，發現有些孩子座位上的“奮斗目標”被揭掉了。第二天有學生又向我要表再重填奮斗目標，說是爸爸認為他的奮斗目標定得太低。其實每一位孩子都有自己的學習計劃，大多數孩子都是想積極上進的，只是個人基礎不一樣，學習方式不一樣，實現目標的步驟和過程自然也不一樣。家長在分數方面的獨斷專行，打亂了孩子的奮斗計劃，直接導致了他們對學習的厭惡情緒，迫使他們不堪重壓而放棄奮斗。
在“重生理輕心理”上，我班的問題相對相當嚴重。社會教師曾向我反映，在一次社會課上，講到家庭暴力時，就有學生在座位上自言自語道“我爸爸媽媽就這樣的”。父母和睦是學生安心學習和健康成長的前提條件。家長們常常認為只要給孩子吃飽穿暖就得，而他們夫妻間的吵吵鬧鬧和孩子無關。孩子既愛爸爸又愛媽媽，父母爭吵對孩子造成的是心靈的內傷。再者，夫妻間不相互尊重、體貼、關愛，孩子看在眼里，也記在心里，這樣的孩子長大后，相當一部分在人際交往中也是自私冷漠的。家長不和睦，是學生綜合素質低下的罪魁禍首。
沒想到，做個農村班主任，為了學生，還得要學會管管人家的家務事。
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