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椋鳥(niǎo)的嘴
引導(dǎo)語(yǔ)： 孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。下面是yjbys小編為你帶來(lái)的椋鳥(niǎo)的嘴，希望對(duì)大家有所幫助。
目的1.讓孩子不知道如何打斷中斷的人交談。
2.豐富幼兒。
準(zhǔn)備每個(gè)人一套口語(yǔ)的八卦操作圖片;分析每個(gè)錯(cuò)誤的圖片。
活動(dòng)程序：
首先，活動(dòng)的過(guò)程1，老師講述八口鳥(niǎo)的嘴的故事的故事，讓孩子聽(tīng)故事的故事一面到圖片排序。
2，孩子想想討論。
你喜歡椋鳥(niǎo)嗎?為什么?小白兔的捉迷藏的哥哥鳥(niǎo)應(yīng)該做什么?
好友應(yīng)該在音樂(lè)會(huì)上做什么?當(dāng)大狼被抓住時(shí)，我該怎么辦?
3，請(qǐng)兒童講故事表演。
(1)讓孩子們創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有中斷的故事，別人說(shuō)話的故事。
(2)請(qǐng)孩子們講述自己的故事。
(3)請(qǐng)考慮哪個(gè)組適合兒童。
4，給每個(gè)人一張圖片，請(qǐng)孩子根據(jù)自己的判斷在圖片上貼上一顆紅星。
二，滲透領(lǐng)域語(yǔ)言：根據(jù)故事的發(fā)展情況學(xué)習(xí) 排序故事;學(xué)會(huì)生動(dòng)地講述故事。 三，生活的滲透。
教育幼兒，在老師或孩子講故事，不要打斷。
幼兒園班次故事課計(jì)劃：猴鞋目的要求1，學(xué)習(xí)觀察角色和心理細(xì)節(jié)的作用。 2，初步研究和分析故事中的人物和心理，并可以用來(lái)顯示動(dòng)作。
準(zhǔn)備安排現(xiàn)場(chǎng)：草，樹(shù);猴頭飾一個(gè)數(shù)字，一個(gè)老虎頭飾;大量的拖鞋，磁帶錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)程序：
一，懷疑，刺激孩子的興趣。
老師：你在你的腳上穿什么? (鞋)你見(jiàn)過(guò)猴子鞋嗎?讓我們來(lái)看看。
第二，播放幻燈片。教師專注于使用問(wèn)題和提示，指導(dǎo)孩子觀察屏幕表情中的人物和微妙的手勢(shì)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。
(1)地圖上有什么?猴子在山腳下玩耍時(shí)會(huì)看到什么?如何看到小女孩穿鞋? (指導(dǎo)孩子從猴子的表情觀察)(2)猴子的手 什么?猴子怎么進(jìn)入別人的房子?他做了什么? (請(qǐng)孩子學(xué)習(xí)猴子偷鞋時(shí)的動(dòng)作)(3)猴子偷鞋在哪里?他會(huì)做什么?他的鞋子后面的表情是什么?你是怎么看的?( 請(qǐng)孩子學(xué)習(xí)猴子穿鞋時(shí)的動(dòng)作)(4)合作伙伴看到猴子穿上鞋子，都感覺(jué)怎么樣?他能對(duì)他說(shuō)什么?
(5)老虎來(lái)了，猴子在哪里?
(6)猴子穿的鞋怎么爬樹(shù)，誰(shuí)給了焦慮?他臉上的表情是什么?猴子教什么?
(7)最后一只猴子怎么扔掉鞋子?猴子的母親對(duì)他說(shuō)了什么?
第三，給故事名字。
孩子和老師一起來(lái)看故事會(huì)完全描述，并進(jìn)行一般性的討論：猴子不穿鞋，穿小鞋子遇到任何困難嗎?孩子們可以隨便模仿別人嗎?
四，游戲：猴子穿鞋玩：玩猴子(鞋子)在草地上穿一件大拖鞋自由表演，然后老師說(shuō)：老虎來(lái)了，老虎老師邊玩吼一邊打一個(gè)小 猴子(穿鞋)去，然后玩猴子(鞋子)迅速跑向樹(shù)上，猴子?jì)寢尨蠛埃洪_(kāi)始脫鞋。玩猴子(鞋子)離開(kāi)鞋子爬樹(shù)。老虎抓住了猴子，失望了。
孩子們玩游戲兩次。
五，總結(jié)。
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