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兒童學習英語的心理奧妙
x兒童心理特征既簡單又復雜。說其簡單主要是相對成年人而言，說其復雜是因為它涉及兒童心理各個方面，而且很多是不易觀察的內心世界。兒童心理特征及其對外語學習的影響大致可以歸納為以下幾個方面：
①可塑性強。
兒童時期是人的世界觀、價值觀發展的初期階段，也是發展思維能力和形成認知方式的重要階段。不同的教育內容和方式以及不同的環境對以上這些因素的發展和培養有重大的影響，因此這一階段兒童的發展具有較大的可塑性。對外語學習的影響主要表現在：
Ⅰ。容易培養興趣。在家長、教師、同學的引導或影響下，兒童很容易對新鮮事物產生興趣。外語在當今社會在重要性和普遍性已經是不言而喻的。只要家長或老師適當地引導，兒童很容易對外語學習產生興趣。隨著年齡在增長，獨立和自主意思增強，這種受引導而采取行動的可能性逐漸減少。
Ⅱ。容易適應和接受不同的思想、觀念、文化等。任何一種語言與其所處的文化以及滲透到文化中的思想、觀念、傳統、習俗都不可分割。學習外語就不可避免地要接觸外國的文化、思想、觀念等;另外，了解外國的文化、思想、觀念有助于外語學習。
同時，如果本民族與外國民族在文化上存在較大差異，本民族的文化可能影響外語學習者地道地使用外語。比如中國人見面經常問：“吃飯了沒有?”，實際上這是打招呼的方式，彼此并不真的關心對方是否吃飯了。如果把這句話翻譯成外語并用來和外國人打招呼，別人可能就不理解了。
中國傳統文化與英語國家的文化應該說有很大差異，中國文化，尤其是中國的語言，對英語學習的負面影響還是很大的。隨著年齡的增大，對本民族的語言文化吸收的越多，對外語學習的影響可能越大。
從這個角度來說，兒童學習外語具有一定的優越性，因為本民族人的語言、文化還沒有在他們身上根深蒂固，因此對他們外語學習的負面影響相對少一些。當然，我們并不主張兒童全面接受外國思想、文化，教師在教學中也要注意引導學生正確認識外國的思想、文化等。Ⅲ。容易培養有效的學習策略以及良好的學習習慣。掌握并使用有效的學習策略是外語學習者在最短的時間內達到最大的學習效果的必備條件。當代外語教學都很重視對學生進行學習策略的培養，很多教材都把學習策略的訓練滲透到課堂教學之中。由于多種歷史和現實的原因，現在很多中學生和成年人都形成了很多不良的外語學習策略和學習習慣。這些習慣一旦形成就很難改變。培養學習策略和學習習慣要從小抓起。
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