小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作技巧
每個(gè)學(xué)生都會(huì)有合適自己的寫(xiě)作方法，下面介紹的只是常用的技巧。學(xué)生可以結(jié)合自己的特長(zhǎng)加以靈活運(yùn)用。
檢測(cè)一個(gè)人對(duì)某種語(yǔ)言的真正習(xí)得與否必然離不開(kāi)對(duì)其“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四種能力的考查。其中，寫(xiě)作是前三者語(yǔ)言知識(shí)積累到一定程度的顯現(xiàn)。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何正確引導(dǎo)學(xué)生英文寫(xiě)作的順利入門就成了一個(gè)重要的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題。
了解中西文化的差異是寫(xiě)好英語(yǔ)文章的前提
中西文化的差異不僅包括人文地理和民俗風(fēng)情方面的不同，而且包括了中英文語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣的諸多不同。在平時(shí)的教學(xué)中，我們就必須根據(jù)教材，適時(shí)滲透一些西方文化知識(shí)，讓學(xué)生嘗試了解相關(guān)的文化背景等。
例如，在寫(xiě)“My favorite festival”一文時(shí)，很多學(xué)生都寫(xiě)到“Christmas Day”，對(duì)這個(gè)節(jié)日了解較多的學(xué)生，他們準(zhǔn)備著筆的內(nèi)容就比其他同學(xué)豐富多了。讓學(xué)生嘗試了解相關(guān)的`文化背景既開(kāi)闊了學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的視野，也為他們?nèi)蘸髮?xiě)作提供了一些文化素材。
模仿范文循序漸進(jìn)
小學(xué)生所掌握的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)有限，他們初涉作文領(lǐng)地，大部分學(xué)生都會(huì)感覺(jué)“無(wú)從下筆”或者即使冥思苦想拼湊好一篇短文，也難以避免多處的單詞拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤。所以，提供一兩篇優(yōu)質(zhì)的范文供初學(xué)者模仿學(xué)習(xí)是相當(dāng)有必要的。
小學(xué)英語(yǔ)作文一般題型：根據(jù)表格寫(xiě)話、看圖寫(xiě)話、根據(jù)給出的提示詞寫(xiě)話等。大多數(shù)是50到100個(gè)單詞左右。但是小學(xué)生的詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)有限，故在寫(xiě)作中有一定的難度。以下介紹寫(xiě)作的幾種技巧，目的在于幫助學(xué)生減少在用詞、語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等語(yǔ)言方面的錯(cuò)誤，提高寫(xiě)作水平。
一、 回憶法。
審清題目的要求后，回憶一下與之相關(guān)的課文內(nèi)容，再動(dòng)筆。如：My family’s hobby 一詞，要求寫(xiě)清楚你的家庭成員的愛(ài)好。首先出現(xiàn)在你的腦海里的你所背誦過(guò)的呢課文里的`句子。具體內(nèi)容盡量用上自己最熟悉的詞來(lái)組織。如課文里的句子根據(jù)自己的實(shí)際情況改編。從而避免單詞拼寫(xiě)的錯(cuò)誤。
二、 朗讀法。
寫(xiě)完文章后，反復(fù)朗讀自己所寫(xiě)的文章。這樣會(huì)使你對(duì)作文有一個(gè)全新的感受。你會(huì)在寫(xiě)作時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如句子不通順，單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤等，然后改正。
三、 記錄錯(cuò)誤法。
準(zhǔn)備一個(gè)小本子。每次老師把批改過(guò)的作文發(fā)回來(lái)時(shí)，仔細(xì)閱讀老師指出的錯(cuò)誤，把錯(cuò)誤抄在本子上，并在旁邊寫(xiě)上正確的形式。然后在每次寫(xiě)作文前，對(duì)照本子的錯(cuò)誤，檢查自己文中是否出現(xiàn)了相同或是類似的錯(cuò)誤，以便及時(shí)改正。
四、 同伴批改法。
學(xué)生可以找自己的同學(xué)互相交換作文批改。對(duì)照檢查錯(cuò)誤。這樣，在幫助同學(xué)找出錯(cuò)誤的過(guò)程中，自己也受益匪淺。
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