高中語文教師面試題
面試是通過書面、面談或線上交流（視頻、電話）的形式來考察一個(gè)人的工作能力與綜合素質(zhì)，通過面試可以初步判斷應(yīng)聘者是否可以融入自己的團(tuán)隊(duì)。是一種經(jīng)過組織者精心策劃的招聘活動(dòng)。在特定場(chǎng)景下，以面試官對(duì)應(yīng)聘者的交談與觀察為主要手段，由表及里測(cè)評(píng)應(yīng)聘者的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì)等有關(guān)素質(zhì)的考試活動(dòng)。面試是公司挑選職工的一種重要方法。
高中語文教師招聘面試：《歸去來兮辭》說課稿！
一、開場(chǎng)白 各位老師,下午好。我說課的題目是《歸去來 兮辭》。
二、說教材 《歸去來兮辭》是高中語文教材第二冊(cè)第五單 元的最后一篇課文。它是東晉大詩人陶淵明的'作
品。描寫的是詩人辭官歸隱的喜悅心情和對(duì)自由、 閑適的田園生活的熱愛。 新《全日制普通高級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱》規(guī)定: 高中生“要誦讀古典詩詞和淺易文言文,理解一定 數(shù)量的名篇”。 歸去來兮辭》所在單元的教學(xué)目標(biāo) 《 是:“了解課文的思想內(nèi)容。掌握有關(guān)的文言詞語
和句式,要重視誦讀和背誦。” 根據(jù)課文特點(diǎn),結(jié)合大綱要求,我確立了如下 教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo) 1.歸納掌握文中的重要實(shí)詞、古今異義詞、詞 類活用、特殊句式。掌握重點(diǎn)語句,幫助理解課文。
2.誦讀課文,梳理
2017年高中語文教師招聘面試《林黛玉進(jìn)賈府》試講稿分析
目前，由于國家沒有出現(xiàn)統(tǒng)一的大綱和參考教材，所以各地的教師考試呈現(xiàn)出地區(qū)教育局自己命題、審核、招錄的局面。那么，下馬會(huì)四小編為大家整理的餓《林黛玉進(jìn)賈府》試講稿分析，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
一、說教材
林黛玉進(jìn)賈府是高中語文必修三第一單元，選自紅樓夢(mèng)第三回。本文通過一個(gè)從未進(jìn)過賈府的少女林黛玉的眼光，對(duì)賈府的環(huán)境和主要人物進(jìn)行了細(xì)致的描繪。通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解中國古代小說的特點(diǎn)，鞏固深化小說鑒賞知識(shí)。學(xué)習(xí)課文中塑造人物時(shí)運(yùn)用的細(xì)膩鮮明的刻畫筆法，提高閱讀小說的能力。
二、說學(xué)情
良好的教材設(shè)計(jì)不單要對(duì)教材有深入的了解更要了解學(xué)生的情況。高中學(xué)生獨(dú)立思考能力較好，邏輯概況能力較好，但由于閱歷較淺，課外積累也較少，較難理解名著的內(nèi)容與情感。因而在教學(xué)過程中，應(yīng)該拓展學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的潛力。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材分析、學(xué)情了解、與新課程目標(biāo)的理解，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、理解文中的主要內(nèi)容，分析主要人物如林黛玉的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)刻畫人物的方法;
2、通過反復(fù)閱讀與自主討論的方法，學(xué)生能理解人物的形象與刻畫方法;
3、提高言語閱讀審美觀，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
四、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章刻畫人物的方法，分析人物的性格特點(diǎn)及刻畫人物的寫法。
難點(diǎn)：學(xué)生能學(xué)會(huì)如何分析人物形象手法，并進(jìn)行相似的寫作。