數(shù)學(xué)畢業(yè)論文題目
畢業(yè)論文，按一門(mén)課程計(jì)，是普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、高等專(zhuān)科學(xué)校、本科院校、高等教育自學(xué)考試本科及研究生學(xué)歷專(zhuān)業(yè)教育學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，為對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生集中進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練而要求學(xué)生在畢業(yè)前總結(jié)性獨(dú)立作業(yè)、撰寫(xiě)的論文。
1、房?jī)r(jià)調(diào)控的數(shù)學(xué)模型分析
2、基于小波分析的金融數(shù)據(jù)頻域分析
3、非線性數(shù)學(xué)期望下的隨機(jī)微分方程及其應(yīng)用
4、競(jìng)爭(zhēng)性電力市場(chǎng)中的金融工程理論與實(shí)證研究
5、小波理論及其在經(jīng)濟(jì)金融數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用
6、金融印鑒真?zhèn)巫R(shí)別新方法研究
7、基于區(qū)間分析的金融市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)管理VaR計(jì)算方法研究
8、分形理論及其在金融市場(chǎng)分析中的應(yīng)用
9、離散時(shí)間隨機(jī)區(qū)間值收益市場(chǎng)下的定價(jià)分析
10、金融學(xué)理論及其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)--轉(zhuǎn)向整合
11、微分方程數(shù)值解法及在數(shù)學(xué)建模中的應(yīng)用
12、金融模糊模型與方法
13、模糊數(shù)學(xué)在儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)設(shè)置中的應(yīng)用
14、金融市場(chǎng)中的時(shí)間變換方法及其應(yīng)用
15、從數(shù)學(xué)走進(jìn)生活的創(chuàng)新教育
16、為何經(jīng)濟(jì)學(xué)無(wú)法預(yù)測(cè)金融危機(jī)
17、金融資產(chǎn)的離散過(guò)程動(dòng)態(tài)風(fēng)險(xiǎn)度量研究
18、論金融衍生工具及在我國(guó)商業(yè)銀行信貸風(fēng)險(xiǎn)管理中的應(yīng)用
19、基于VAR模型的江蘇省金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系研究
20、貨幣危機(jī)預(yù)警模型研究
21、在銀行和金融業(yè)數(shù)據(jù)分析中應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)劃模型
22、隨機(jī)過(guò)程理論在期權(quán)定價(jià)中的應(yīng)用
23、金融保險(xiǎn)中的幾類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)模型
24、數(shù)學(xué)金融學(xué)中的期權(quán)定價(jià)問(wèn)題
25、金融資產(chǎn)收益相關(guān)性及持續(xù)性研究
26、同倫分析方法在非線性力學(xué)和數(shù)學(xué)生物學(xué)中的應(yīng)用
27、存貨質(zhì)押融資的供應(yīng)鏈金融服務(wù)研究
28、金融機(jī)構(gòu)資產(chǎn)負(fù)債管理模型及在泉州銀行的應(yīng)用
29、社保基金投資資本市場(chǎng)：理論探討、金融創(chuàng)新與投資運(yùn)營(yíng)
30、量子方案的金融資產(chǎn)投資最優(yōu)組合選擇
31、倒向隨機(jī)微分方程數(shù)值方法與非線性期望在金融中的應(yīng)用：g-定價(jià)機(jī)制及風(fēng)險(xiǎn)度量
32、分形市場(chǎng)中兩類(lèi)衍生證券定價(jià)問(wèn)題的研究
33、在機(jī)制轉(zhuǎn)換金融市場(chǎng)中投資者的最優(yōu)消費(fèi)和投資行為分析
34、商業(yè)銀行金融風(fēng)險(xiǎn)程度的模糊綜合評(píng)價(jià)
35、金融保險(xiǎn)中的若干模型與分析
36、四種金融投資風(fēng)險(xiǎn)介紹
37、擴(kuò)展的歐式期權(quán)定價(jià)模型研究
38、基于可疑金融交易識(shí)別的離群模式挖掘研究
39、華爾街的數(shù)學(xué)革命
40、遼寧城鄉(xiāng)金融發(fā)展差異對(duì)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的實(shí)證研究
41、衍生金融工具風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控問(wèn)題探析
42、金融危機(jī)之信用失衡
43、基于西部金融中心建設(shè)目標(biāo)的成都金融人才需求預(yù)測(cè)研究
44、基于小波變換的金融時(shí)間序列奇異點(diǎn)識(shí)別模型與研究
45、我國(guó)區(qū)域金融中心發(fā)展路徑與模式研究
46、我國(guó)農(nóng)村金融供給不足問(wèn)題的探討
47、金融發(fā)展對(duì)江西經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響
48、基于金融自由度的香港人民幣離岸市場(chǎng)反洗錢(qián)研究
49、商業(yè)銀行信貸市場(chǎng)的非對(duì)稱(chēng)信息博弈及基于Agent的SWARM仿真
50、金融危機(jī)背景下企業(yè)并購(gòu)?fù)顿Y決策體系研究
51、Shapley值法在物流金融產(chǎn)品定價(jià)中的應(yīng)用研究
52、磁選柱數(shù)學(xué)模型及計(jì)算機(jī)模擬
53、金融服務(wù)外包決策問(wèn)題研究
54、3PL開(kāi)展訂單物流金融的貸前評(píng)估和定價(jià)問(wèn)題研究
55、物流金融服務(wù)中物流企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)
56、次線性數(shù)學(xué)期望及其在博弈論中的應(yīng)用
57、金融風(fēng)險(xiǎn)論--體制轉(zhuǎn)軌時(shí)期金融風(fēng)險(xiǎn)形成機(jī)理與金融穩(wěn)定機(jī)制
58、大偏差、風(fēng)險(xiǎn)理論及其在金融保險(xiǎn)中的應(yīng)用研究
59、農(nóng)村合作銀行貸款業(yè)務(wù)內(nèi)部控制模糊評(píng)價(jià)
60、金融危機(jī)下浙江中小外貿(mào)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的審視
61、金融危機(jī)下企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)研究
62、具有網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)的金融創(chuàng)新產(chǎn)品擴(kuò)散過(guò)程研究
63、農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈金融研究
64、第三方支付的金融風(fēng)險(xiǎn)及其防范研究
65、指數(shù)半鞅模型未定權(quán)益的定價(jià)與套期保值
66、供應(yīng)鏈金融下的庫(kù)存模型優(yōu)化
67、群體模型下的金融市場(chǎng)和資產(chǎn)定價(jià)研究
68、金融衍生產(chǎn)品中美式與亞式期權(quán)定價(jià)的數(shù)值方法研究
69、幾類(lèi)奇異期權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)VaR度量
70、Rijndael算法硬件實(shí)現(xiàn)的優(yōu)化設(shè)計(jì)及應(yīng)用
71、金融發(fā)展對(duì)城鄉(xiāng)居民收入差距的影響
72、金融保險(xiǎn)中的大偏差問(wèn)題
73、隨機(jī)控制理論在金融和保險(xiǎn)中的應(yīng)用
74、后金融危機(jī)時(shí)代資源枯竭型城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)選擇研究
75、價(jià)差期權(quán)定價(jià)方法的研究
76、電力系統(tǒng)商業(yè)化運(yùn)營(yíng)優(yōu)化模式的分析與研究
77、分形維數(shù)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及對(duì)上海股票市場(chǎng)混沌、分形特性的實(shí)證分析
78、實(shí)際利率法應(yīng)用中關(guān)鍵數(shù)據(jù)邏輯關(guān)系分析--以應(yīng)付債券后續(xù)計(jì)量為例
79、隨機(jī)微分方程在金融中的若干應(yīng)用
80、金融時(shí)間序列隱含模式挖掘方法及其應(yīng)用研究
81、區(qū)域金融結(jié)構(gòu)和金融發(fā)展理論與實(shí)證研究
82、非正常金融環(huán)境下金融機(jī)構(gòu)的VaR對(duì)比研究
83、南京港物流發(fā)展研究
84、我國(guó)農(nóng)村微型金融服務(wù)及風(fēng)險(xiǎn)防范研究
85、金融泡沫運(yùn)行與控制研究
86、金融混業(yè)經(jīng)營(yíng)及其風(fēng)險(xiǎn)管理研究
87、金融企業(yè)應(yīng)用管理信息系統(tǒng)的績(jī)效評(píng)價(jià)研究
88、甘肅省金融發(fā)展規(guī)模、結(jié)構(gòu)、
89、效率的協(xié)調(diào)性測(cè)度研究
90、我國(guó)農(nóng)村金融供求失衡深層機(jī)理研究
91、中國(guó)政策性金融促進(jìn)自主創(chuàng)新的有效性研究
92、中國(guó)農(nóng)村合作金融制度變遷研究
93、中國(guó)區(qū)域金融協(xié)調(diào)發(fā)展研究
94、跳躍點(diǎn)統(tǒng)計(jì)檢測(cè)的小波方法及其在金融匯率中的應(yīng)用
95、進(jìn)化金融及中國(guó)股市實(shí)證研究
96、信用風(fēng)險(xiǎn)管理應(yīng)避免濫用數(shù)學(xué)公式
97、具脈沖影響的商品定價(jià)決策與金融調(diào)控問(wèn)題的動(dòng)力學(xué)模型研究
98、泊松過(guò)程理論在地震災(zāi)害金融風(fēng)險(xiǎn)管理中的應(yīng)用
99、投資者有限理性與證券價(jià)格行為研究
100、商業(yè)銀行小微企業(yè)金融服務(wù)研究
數(shù)學(xué)的畢業(yè)論文范文
現(xiàn)如今，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)論文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)的畢業(yè)論文范文，歡迎大家分享。
摘要：新課程改革后，數(shù)學(xué)課的教材內(nèi)容最大的特點(diǎn)是由原先模仿到運(yùn)用轉(zhuǎn)化為探索研究到運(yùn)用的轉(zhuǎn)變；由通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)的苦練而積累經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為體驗(yàn)、感悟而對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用.所以說(shuō)數(shù)學(xué)課內(nèi)體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)顯示出了它的重要性.那么，什么是體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)呢
關(guān)鍵詞：體驗(yàn)；感悟
體驗(yàn)數(shù)學(xué)是讓學(xué)生直接接觸生活中的事例，從自己的生活經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)心需要出發(fā)，回憶親身經(jīng)歷過(guò)的事例，動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)手、人情人境地對(duì)題意進(jìn)行切身感受，從而有所思、有所想去領(lǐng)會(huì)其意.而感悟數(shù)學(xué)則是明白某種東西存在的意義后，憑借經(jīng)驗(yàn)的分析，提煉表象性認(rèn)識(shí)，而升華為感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，是理解知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的交匯點(diǎn)，有感而發(fā)悟出數(shù)學(xué)道理的過(guò)程.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與感悟數(shù)學(xué)既有區(qū)別也有聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)是感悟數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而感悟數(shù)學(xué)則是體驗(yàn)數(shù)學(xué)的升華.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的理解需要通過(guò)體驗(yàn)去感受，解決實(shí)際問(wèn)題需要通過(guò)感悟去獲取.因此初中數(shù)學(xué)課堂內(nèi)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)具有非常重要的意義。
1.建立新型和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生體驗(yàn)探索知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍
俄國(guó)著名教育學(xué)家羅杰斯曾經(jīng)明確提出：有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在追求性。這就要求教師要將學(xué)生進(jìn)行知識(shí)體驗(yàn)的能動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)，凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，轉(zhuǎn)變過(guò)去那種教師是課堂教學(xué)的主角，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的配角，教師一味地講，學(xué)生只需認(rèn)真聽(tīng)的傳統(tǒng)教育舊模式，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，尊重學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好、獨(dú)特個(gè)性和品質(zhì)人格，深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，通過(guò)與學(xué)生真誠(chéng)交流談心，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和內(nèi)心世界，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到教與學(xué)的活動(dòng)中，做課堂教學(xué)的主人，形成寬松、愉悅、和諧的教育環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)內(nèi)容的主動(dòng)性和內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，離不開(kāi)班集體和同學(xué)的幫助。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生能夠進(jìn)行合作教學(xué)的`環(huán)境，設(shè)計(jì)適宜學(xué)生集體討論、進(jìn)行有效查缺互補(bǔ)、方便分組操作實(shí)踐等的教學(xué)內(nèi)容。教師要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己獨(dú)特的想法和與眾不同的見(jiàn)解，在交流觀點(diǎn)看法的過(guò)程中，找出自身在體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中所出現(xiàn)的不足和差距，利用集體的智慧和力量尋求進(jìn)行體驗(yàn)知識(shí)的最佳方法和途徑，從而提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和體驗(yàn)效率，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。
數(shù)學(xué)畢業(yè)論文（精選13篇）
在個(gè)人成長(zhǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對(duì)各類(lèi)論文都很熟悉吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？以下是小編整理的數(shù)學(xué)論文，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)畢業(yè)論文 篇1
設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門(mén)新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開(kāi)。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒(méi)有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書(shū)將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。
選題依據(jù)
計(jì)劃在今天已逐漸成為一門(mén)顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計(jì)劃，各類(lèi)大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的設(shè)計(jì)相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。
感悟數(shù)學(xué)之美畢業(yè)論文（精選11篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，我們有時(shí)會(huì)因某件事或某個(gè)人而產(chǎn)生新的想法，這時(shí)，就可以把它們都記錄在文章里。不過(guò)，是不是不太會(huì)寫(xiě)感悟？以下是小編為大家收集的感悟數(shù)學(xué)之美畢業(yè)論文（精選11篇），希望能夠幫助到大家。
感悟數(shù)學(xué)之美畢業(yè)論文 篇1
摘要：新課程改革后，數(shù)學(xué)課的教材內(nèi)容最大的特點(diǎn)是由原先模仿到運(yùn)用轉(zhuǎn)化為探索研究到運(yùn)用的轉(zhuǎn)變；由通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)的苦練而積累經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為體驗(yàn)、感悟而對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用．所以說(shuō)數(shù)學(xué)課內(nèi)體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)顯示出了它的重要性．那么，什么是體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)呢？
關(guān)鍵詞：體驗(yàn) 感悟
體驗(yàn)數(shù)學(xué)是讓學(xué)生直接接觸生活中的事例，從自己的生活經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)心需要出發(fā)，回憶親身經(jīng)歷過(guò)的事例，動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)手、人情人境地對(duì)題意進(jìn)行切身感受，從而有所思、有所想去領(lǐng)會(huì)其意．而感悟數(shù)學(xué)則是明白某種東西存在的意義后，憑借經(jīng)驗(yàn)的分析，提煉表象性認(rèn)識(shí)，而升華為感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，是理解知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的交匯點(diǎn)，有感而發(fā)悟出數(shù)學(xué)道理的過(guò)程．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與感悟數(shù)學(xué)既有區(qū)別也有聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)是感悟數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而感悟數(shù)學(xué)則是體驗(yàn)數(shù)學(xué)的升華．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的理解需要通過(guò)體驗(yàn)去感受，解決實(shí)際問(wèn)題需要通過(guò)感悟去獲取．因此初中數(shù)學(xué)課堂內(nèi)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)具有非常重要的意義
一、數(shù)學(xué)課內(nèi)教與學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)的過(guò)程．
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，絕大多數(shù)新知識(shí)是由舊知識(shí)引入的，數(shù)學(xué)多以復(fù)習(xí)提問(wèn)的形式開(kāi)始．教師設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題，在問(wèn)題情境中，有實(shí)際情景材料的介入，加之學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和元認(rèn)知感悟，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，體會(huì)知識(shí)之間的聯(lián)系，從舊知中產(chǎn)生困惑或新的情境，激發(fā)認(rèn)識(shí)新知，發(fā)現(xiàn)新知，獲取新知的欲望和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，親身體會(huì)、感受、悟出“新知”，經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程．在新知識(shí)的意義建立起來(lái)后，往往還要對(duì)新知識(shí)進(jìn)行深入的意義辨析，以期達(dá)到對(duì)新知識(shí)的深層次理解．
數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文答辯問(wèn)題范文
大學(xué)生活在不經(jīng)意間即將結(jié)束，畢業(yè)生都要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，快來(lái)參考畢業(yè)論文是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文答辯問(wèn)題范文，希望能夠幫助到大家。
一、答辯自述
數(shù)學(xué)解題是數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分
通過(guò)數(shù)學(xué)解題
可以深化對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的認(rèn)識(shí)
逐漸體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓--數(shù)學(xué)思想方法
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)
提高靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
研究中學(xué)數(shù)學(xué)解題的教與學(xué)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)中學(xué)數(shù)學(xué)解題在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位與作用
認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)解題在培養(yǎng)思維與能力方面的意義
提高學(xué)生分析與解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力
充分發(fā)揮數(shù)學(xué)解題在數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用
二、畢業(yè)論文答辯的一些問(wèn)題
1、自己為什么選擇這個(gè)課題?
由于自己對(duì)數(shù)學(xué)解題思想方面比較感興趣也因?yàn)閷?lái)最有可能的工作是教師。所以希望在畢業(yè)論文的研究中能對(duì)今后有所幫助
加之?dāng)?shù)學(xué)解題技巧是初等數(shù)學(xué)中的一個(gè)非常重要的組成部分。所以選擇了這個(gè)論問(wèn)題
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
答：數(shù)學(xué)解題是數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過(guò)數(shù)學(xué)解題，可以深化對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的認(rèn)識(shí)，逐漸體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓--數(shù)學(xué)思想方法。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。提高靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為了學(xué)生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現(xiàn)實(shí)意義。
數(shù)學(xué)畢業(yè)論文答辯問(wèn)題匯總
論文答辯是學(xué)校考核學(xué)生實(shí)際處理課題能力的一種重要形式，以下是小編搜集整理的數(shù)學(xué)畢業(yè)論文答辯問(wèn)題匯總，歡迎閱讀參考。
畢業(yè)論文答辯的一些問(wèn)題
1、自己為什么選擇這個(gè)課題?
由于自己對(duì)數(shù)學(xué)解題思想方面比較感興趣，也因?yàn)閷?lái)最有可能的工作是教師，所以希望在畢業(yè)論文的研究中能對(duì)今后有所幫助。加之?dāng)?shù)學(xué)解題技巧是初等數(shù)學(xué)中的一個(gè)非常重要的組成部分，所以選擇了這個(gè)論問(wèn)題
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
答：數(shù)學(xué)解題是數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過(guò)數(shù)學(xué)解題，可以深化對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的認(rèn)識(shí)，逐漸體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓--數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為了學(xué)生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現(xiàn)實(shí)意義
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?
答：第一部分：幾種常見(jiàn)的數(shù)學(xué)解題思想;第二部分：數(shù)學(xué)解題技巧的培養(yǎng); 第三部分：如何將數(shù)學(xué)解題思想貫穿于解題技巧中;第四部分：解題技巧的誤區(qū); 第五部分：解題思想與解題技巧的體會(huì);第六部分：結(jié)束語(yǔ)
4、你這篇論文的側(cè)重點(diǎn)在哪方面?為什么?
答：我這篇論文的側(cè)重點(diǎn)在如何將數(shù)學(xué)解題思想融入到數(shù)學(xué)解題技巧當(dāng)中
因?yàn)槲矣X(jué)得在所有掌握了各種解題思想后最重要的是懂得何用將這些思想運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中，只有這些才算真正理解了解題思想它的應(yīng)用
數(shù)學(xué)建模專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文排版格式
數(shù)學(xué)建模就是通過(guò)計(jì)算得到的結(jié)果來(lái)解釋實(shí)際問(wèn)題，并接受實(shí)際的檢驗(yàn)，來(lái)建立數(shù)學(xué)模型的全過(guò)程。如下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)建模專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文排版格式，希望對(duì)大家有幫助！
數(shù)學(xué)建模專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文排版格式
一、 寫(xiě)好數(shù)模論文的重要性
1、 數(shù)模論文是評(píng)定參與者的成績(jī)好壞、高低、獲獎(jiǎng)級(jí)別的惟一依據(jù)。
2、 數(shù)模論文是培訓(xùn)（或競(jìng)賽）活動(dòng)的最終成績(jī)的書(shū)面形式。
3、 寫(xiě)好論文的訓(xùn)練，是科技論文寫(xiě)作的一種基本訓(xùn)練。
二、數(shù)模論文的基本內(nèi)容
1、評(píng)閱原則：
假設(shè)的合理性；
建模的創(chuàng)造性；
結(jié)果的合理性；
表述的清晰程度
2、數(shù)模論文的結(jié)構(gòu)
摘要
1、問(wèn)題的提出：綜述問(wèn)題的內(nèi)容及意義
2、模型的假設(shè)：寫(xiě)出問(wèn)題的合理假設(shè)，符號(hào)的說(shuō)明
3、模型的建立：詳細(xì)敘述模型、變量、參數(shù)代表的意義和滿足的條件，進(jìn)行問(wèn)題分析，公式推導(dǎo)，建立基本模型，深化模型，最終或簡(jiǎn)化模型等
4、模型的求解：求解及算法的主要步驟，使用的數(shù)學(xué)軟件等
5、模型檢驗(yàn)：結(jié)果表示、分析與檢驗(yàn)，誤差分析等
6、模型評(píng)價(jià)：本模型的特點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)方法
7、參考文獻(xiàn)：限公開(kāi)發(fā)表文獻(xiàn)，指明出處
8、 附錄：計(jì)算框圖、計(jì)算程序，詳細(xì)圖表
三、需要重視的問(wèn)題
摘要
表述：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、條理清晰、合乎語(yǔ)法。
字?jǐn)?shù)300—500字，包括模型的主要特點(diǎn)、建模方法和主要結(jié)果。可以有公式，不能有圖表
簡(jiǎn)單地說(shuō)，摘要應(yīng)體現(xiàn)：用了什么方法，解決了什么問(wèn)題，得到了那些主要結(jié)論。還可作那些推廣。
應(yīng)用數(shù)學(xué)畢業(yè)論文
大學(xué)生活將要謝下帷幕，大家都知道畢業(yè)生要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有計(jì)劃的、比較正規(guī)的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，我們?cè)撛趺慈?xiě)畢業(yè)論文呢？下面是小編為大家收集的應(yīng)用數(shù)學(xué)畢業(yè)論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
應(yīng)用數(shù)學(xué)畢業(yè)論文 篇1
摘要：
長(zhǎng)期以來(lái)，許多學(xué)校的課堂教學(xué)存在一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，即只注重教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”，而忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣萎縮。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的容器，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。
教師要將更多的精力放在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，是教學(xué)的參與者，要擔(dān)負(fù)著為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的空間和背景，要認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)只不過(guò)是師生共同研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的一個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生本質(zhì)地理解數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的能力時(shí)，我們就把握住了數(shù)學(xué)教育的時(shí)代性、科學(xué)性，我們就深入到了數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心。
隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我們應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，大力推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課程、教材、教法的改革，數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握新的教學(xué)基本功，為最終提高新課程的教學(xué)而努力。
關(guān)鍵詞：
應(yīng)用；探索；實(shí)踐；實(shí)用；樂(lè)趣
19世紀(jì)后期，20世紀(jì)初期，歐美相繼掀起了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的教育改革運(yùn)動(dòng)，在這場(chǎng)教育革新運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)了以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為主的新教育思潮。也出現(xiàn)了一批新思潮的代表人物，其中以教育家蒙臺(tái)梭利最為典型，他還設(shè)計(jì)了新的教學(xué)模式并與舊教學(xué)模式相對(duì)照：
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的畢業(yè)論文
大學(xué)生活又即將即將結(jié)束，畢業(yè)論文是畢業(yè)生都必須通過(guò)的，畢業(yè)論文是一種比較正規(guī)的、比較重要的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，來(lái)參考自己需要的畢業(yè)論文吧！下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的畢業(yè)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘要：
跟著數(shù)學(xué)被廣泛使用，小學(xué)數(shù)學(xué)處理疑問(wèn)教育也在發(fā)生著改動(dòng)。新課程的調(diào)整不僅僅是在學(xué)習(xí)方面，更主要的是在教育理念的改動(dòng)上，小學(xué)數(shù)學(xué)處理疑問(wèn)教育辦法深受教育理念的影響。聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教育講堂，剖析小學(xué)數(shù)學(xué)處理疑問(wèn)教育的現(xiàn)狀，并對(duì)現(xiàn)狀中存在的疑問(wèn)進(jìn)行處理。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)數(shù)學(xué)；現(xiàn)狀；戰(zhàn)略；處理疑問(wèn)
處理疑問(wèn)教育應(yīng)從實(shí)踐情況動(dòng)身，教育內(nèi)容是從學(xué)生日子的環(huán)境中動(dòng)身，使用講堂的解說(shuō)，準(zhǔn)確的剖析數(shù)學(xué)疑問(wèn)，并使用到日子中去。在小學(xué)講堂中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)即是將日子中的疑問(wèn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)疑問(wèn)進(jìn)行處理，來(lái)進(jìn)步學(xué)生處理疑問(wèn)的才能，構(gòu)成處理疑問(wèn)的思想邏輯。可是，成果卻是差強(qiáng)人意，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)講堂中處理疑問(wèn)教育依然存在著許多疑問(wèn)，這篇文章就小學(xué)數(shù)學(xué)處理疑問(wèn)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行探討。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)處理疑問(wèn)教育的現(xiàn)狀
（1）講堂教育不切實(shí)踐，辦法單一
處理疑問(wèn)教育辦法即是培育學(xué)生將講堂中學(xué)到的數(shù)學(xué)常識(shí)使用到實(shí)踐日子中并處理所遇到數(shù)學(xué)疑問(wèn)的才能，可是現(xiàn)在教育還是以播映幻燈片和牢記書(shū)上的公式為主。一般老師在進(jìn)行處理疑問(wèn)教育時(shí)，由于通常是使用幻燈片將疑問(wèn)展示出來(lái)并進(jìn)行處理，使得教育內(nèi)容和教育辦法變得單一，更有甚者有些教育內(nèi)容脫離了學(xué)生的實(shí)踐日子。在數(shù)學(xué)教育講堂中，傳統(tǒng)的教育辦法是以老師教育為主，然后學(xué)生課后在進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，在這種辦法下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來(lái)越不活潑，考慮越來(lái)越緩慢，使得教育不能有用進(jìn)行。
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)論文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的淺談小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)論文，希望能夠幫助到大家。
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)論文 篇1
摘要：
小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)系統(tǒng)教學(xué)的起始階段，重點(diǎn)在鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及數(shù)學(xué)思維方式，幫助學(xué)生建立起一個(gè)完整的數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生在接觸數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)的數(shù)學(xué)分析能力與邏輯思維能力，而數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)法就是實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)的重要教學(xué)手段，通過(guò)做好對(duì)教學(xué)問(wèn)題的選擇與設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題地分析與知識(shí)點(diǎn)地對(duì)應(yīng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決以及數(shù)學(xué)思維方式的訓(xùn)練，是擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維范式與提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)數(shù)學(xué)；問(wèn)題教學(xué)法；教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)；小組合作
學(xué)習(xí)模式問(wèn)題教學(xué)法是以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析、建模、知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用、解決等過(guò)程實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，一方面增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的適用范圍加以說(shuō)明，另一方面提高知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際案例之間的對(duì)應(yīng)與整合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)邏輯的擴(kuò)展與運(yùn)用。因此在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)法運(yùn)用時(shí)，一定要做好對(duì)問(wèn)題本身的設(shè)計(jì)與控制，增強(qiáng)問(wèn)題難度與學(xué)生學(xué)習(xí)能力之間的對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生能夠分析、思維、解決問(wèn)題，才能真正實(shí)現(xiàn)問(wèn)題教學(xué)法的教學(xué)目的。
一、加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，控制好數(shù)學(xué)問(wèn)題的難度、數(shù)量
1）做好學(xué)生的基本學(xué)情以及教學(xué)內(nèi)容的分析與整理，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與教學(xué)內(nèi)容之間的適應(yīng)度。
關(guān)于數(shù)學(xué)史畢業(yè)論文
緊張而又充實(shí)的大學(xué)生活即將結(jié)束，畢業(yè)論文是每個(gè)大學(xué)生都必須通過(guò)的，畢業(yè)論文是一種有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，那么寫(xiě)畢業(yè)論文需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的關(guān)于數(shù)學(xué)史畢業(yè)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：
像其它院校教學(xué)一樣，在職業(yè)技術(shù)院校的數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)史不僅發(fā)揮著不可磨滅的作用，而且能夠有效的開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生懂得掌握數(shù)學(xué)的思想。因此，文章就數(shù)學(xué)史的教育價(jià)值進(jìn)行了一定程度的分析，以便進(jìn)一步發(fā)揮數(shù)學(xué)史的教育價(jià)值。
關(guān)鍵詞：
數(shù)學(xué)史；數(shù)學(xué)教學(xué)
只有真正讀懂歷史、懂得歷史的人，才能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的理解。法國(guó)著名的數(shù)學(xué)家亨利龐加萊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果我們想要對(duì)數(shù)學(xué)的未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)，我們首先就需要了解到數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科的歷史以及現(xiàn)狀。”隨著最近幾年職業(yè)技術(shù)院校的教育改革來(lái)看，已經(jīng)將數(shù)學(xué)的文化價(jià)值推到了臺(tái)前，也就使得人們對(duì)于數(shù)學(xué)史的關(guān)注越來(lái)越多。
一、數(shù)學(xué)史概念
數(shù)學(xué)史作為一門(mén)科學(xué)，研究了數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展以及規(guī)律，換句話說(shuō)，就是對(duì)于數(shù)學(xué)研究的歷史。數(shù)學(xué)史不僅僅是對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容、思想、方法的一種追溯，更多的是對(duì)于影響數(shù)學(xué)發(fā)展的各種因素的探索，也包含了在人類(lèi)文明的發(fā)展上，數(shù)學(xué)史所帶來(lái)的影響。所以，數(shù)學(xué)史不僅僅只是包含了數(shù)學(xué)本身，更多的是包含了文化、歷史、哲學(xué)等眾多的學(xué)科，屬于一門(mén)交叉性較強(qiáng)的學(xué)科。
二、數(shù)學(xué)史在職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)展的必要性