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      2. 學生假期社會實踐活動記錄表

        時間:2024-06-01 09:55:41 社會實踐范文 我要投稿
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        學生假期社會實踐活動記錄表

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        學生假期社會實踐活動記錄表

        時間

        參加者

        活動內容

        組織者

        05-1

        初一二

        自行車駕駛證考試

        政教處

        05-3

        初一二

        祭掃烈士陵園


        05-3

        初一二

        泉城廣場環保宣傳


        05-4

        初一二

        為特困生愛心捐贈活動


        05-9

        初一

        參加區軍訓方隊比賽


        05-5

        初一二

        參加農場素質教育基地勞動


        05-5

        初一二

        “識植物,查水文”活動


        05-5

        初一二

        參加市素質教育實踐基地活動


        05-12

        初一二

        參觀“探索自然奧秘,普及生物科學”展覽學生


        2005-12

        初一二

        參加濟南市第八屆中小學文化藝術節文藝匯演


        06-1

        個別

        槐蔭區語言文字委員會舉辦的“秀出自我,扮靚校園”廣播主持人大賽


        06-4

        個別

        振興街道緯九路社區“十佳青少年”表彰大會


        06-4

        初一二

        英雄山烈士陵園掃墓


        06-5

        初一二

        經七路擦護欄活動


        06-5

        初一二

        到農場勞動試驗基地活動


        06-8

        文藝隊

        文藝隊向中國人民解放軍71777部隊71分隊的官兵們獻上了一場“慶祝八一  感恩軍人”慰問演出。學生軍訓活動


        06-11

        初一二

        接待新加坡毅道中學師生活動


        06-11

        初一二

        參觀“黨史館”“五三慘案紀念館”活動


        06-11

        初一二

        參觀省博物館


        06-12

        初一二

        自行車駕駛證考試活動


        07-1

        初一二

        慶元旦萬人長跑


        07-3

        初一二

        慶三八感恩教育


        07-4

        初一二

        英雄山烈士陵園掃墓


        07-5

        初一二

        經七路擦護欄活動


        07-5

        初一二

        社區環保宣傳教育


        07-7

        文藝隊

        文藝隊向中國人民解放軍71777部隊71分隊的官兵們獻上了一場“慶祝八一  感恩軍人”慰問演出。


        07-8

        初一

        學生軍訓活動


        07-8

        文藝隊

        慰問福利院文藝演出


        07-9

        初一二

        教師節系列活動、養成良好行為習慣活動


        07-10

        初一二

        弘揚民族精神系列活動


          學生社會實踐活動怎樣做才有意義

          第一,這一社會實踐為破解中小學綜合實踐活動課程弱化問題提供了思路。綜合實踐活動課程既是全國第八基礎教育課程改革的亮點,也是難點。作為綜合實踐活動課程的重要內容,社會實踐一直是中小學教育的薄弱環節。多數學校開展的社會實踐往往是走上街頭開展便民服務,或者到附近的社區幸福院、公園打掃衛生之類。真正像陳瀟他們這樣“兩個多月走遍40多所學校,做了400多份調查問卷,進行了50余次的訪談,整理了幾萬字的資料數據……”卻極為罕見。功夫不負有心人,他們提交的提案最終獲得了全國青少年模擬政協活動的最佳提案獎。通過社會實踐,他們不僅提高了實踐能力,更為廣大中學生開展社會實踐樹立了良好的榜樣,提供了鮮活生動的成功案例。

          第二,這一社會實踐有助于破解高中生綜合素質評價難的問題。中學生綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄、分析,也是促進學生德智體美全面發展、培養學生的個性特長、扭轉唯分數論的一項重要制度。教育部在《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》中明確提出了社會實踐的具體要求。然而,一些高中的社會實踐卻走了樣,淪為擺設,失去了應有的價值和作用。


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