《兒童繪畫與心理治療》讀后感范文750字
一直以來，兒童畫都以一種特殊的魅力吸引著我的目光，讓我流連、關注、投入。雖然這種興趣的起源已無從追溯，但它確實強烈的存在。因為關注，一直期待了解兒童的繪畫世界，經常努力去解讀他們的作品。
美國心理學家Cathy的著作《兒童繪畫與心理治療——解讀兒童畫》，讓我第一次了解到如何剖析兒童繪畫的諸多特征，從心理學的角度出發來解讀兒童畫。其中讓我印象深刻的是關于“美術發展黃金時期”的介紹。
在學校的時候就曾接觸過兒童繪畫發展水平的理論，也曾經在課題研究的過程中運用過這一理論。在這本書中，作者將兒童繪畫的`發展階段與皮亞杰的認知發展理論中的相應階段聯系起來，更加清晰的論述了不同時期兒童繪畫的發展特征。指出對兒童美術發展進行過詳細研究的研究者認為：處于6－9歲左右的兒童，他們在這一階段的作品非常具有創造性，不受約束，代表了兒童“美術發展黃金時期”。這個時期之后的階段，則更趨于寫實，反而缺少了那種迷人的創造性。對比我所接觸的孩子，他們很多就處于這樣一個美術發展的黃金時期，這應該就是兒童畫長久以來吸引我的最直接原因吧。也解釋了為什么有時候，我們會覺得幼兒園孩子的繪畫，反而比小學生的繪畫更加生動、富有感染力的原因。一直讓我印象深刻的藝術大師畢加索所說的“學會像一個六歲的孩子一樣作畫，用了我一生的時間。”，所指代的也應該就是這樣一種象孩子一樣，無拘無束、真實、自然的藝術追求。
以往對兒童畫的解讀，雖然是建立在對孩子的了解基礎之上的，但往往是憑借著個人的直覺去解釋兒童畫。很多時候成人對兒童畫的點評，也只是源于這種直覺的感知。這本書讓我學習從心理學的角度出發來解讀兒童畫，更科學的去解釋、了解了兒童繪畫中的很多現象。正如蒙臺梭利對兒童發展九大“敏感期”的提出一樣，兒童繪畫的發展也有著不同的階段特征。而且這種發展具有不可逆性的，了解這些，讓我能夠更清晰地來理解兒童畫，也為我開展兒童美術教學提供了指導與幫助。
英國藝術家瑞利曾說：藝術是個人經驗和自我外化的一種形式，是可視的思想和情感的投射。兒童畫所包含的因素也是及其豐富的，畫面只是外化的一種形式，解讀兒童畫永遠是一個值得研究的課題。正如安東尼在《小王子》一書中的描述一樣，成人看不到大蟒吞食大象，因為我們很容易就對兒童畫作出一個簡單的判斷。所以我們所要做的就是少一些判斷，用開放的眼光去理解兒童畫中的多種可能性。
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