我的教育故事征文（精選26篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是征文了吧，借助征文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得征文很難寫吧，下面是小編整理的我的教育故事征文，希望能夠幫助到大家。
我的教育故事征文 1
如果一個孩子生活在鼓勵中，他會學會了自信。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動，充滿愛的關懷，會改變一個學生的行為。反之，哪怕是一次不當的批評，也可能嚴重挫傷孩子的自尊。
有一次，班里有個學生叫侯鑫，他經常完不成作業，我找他談了幾次話教育他端正學習態度。他雖然表示改正錯誤，可沒過一天有完不成作業。同學們也諷刺他，疏遠他，他情緒一落千丈，他對我敬而遠之，不敢跟我說話，有時在路上遇見我繞道走。
看到此情景，我心里很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關愛每一位學生，對有缺點的學生不能耐心教育。因此，態度粗暴教育方法過于簡單。我想對于成績差，有缺點的學生決不能讓他們掉隊，因為他們是祖國的花朵，也是小樹阿！他們更需要陽光雨露，更需要愛和鼓勵。因此在教學時，我把評價納入課堂教學的全過程，給后進生恰如其當、全方位地評價，同時恰當增加夸獎力度，欣賞后進生的點滴進步。當他們不敢發言或回答問題不完整甚至錯誤時，我就耐心地對待，熱情地啟發，給予更多地理解和寬容。比如：“請不要緊張，老師相信你能回答這個問題。”有的學生上課開小差了，我就對他說：“如果你能跟我們一起學習，我必須回給你一顆星。”當學生回答問題好時，我就會說：“你真會動腦筋，我們都向你學習。”或者“你明白的真多，必須很喜歡看書。”這些鼓勵性的語言，點燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗到了成功的喜悅。
溫和友善，勝于強力風暴。教師一個燦爛的微笑，一個賞識的眼神，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距。在對孩子的教育過程中，我們多么需要以上所講的微微的南來風。
有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習以為常的行為，對學生終身的`發展也許產生不可估量的影響，做一名老師就應經常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！
總之，教無定法。任何一種方法，只要我們使用得當，都會有好的效果。如果我們在英語教學的情景創設中注意了這些問題，相信會給我們的教學帶來更多的實效，給我們的課堂帶來更多的生氣。
我的教育故事征文 2
說起我的教育故事以及經驗真的那么豐富多彩，另我感觸最多的還是此刻這幫孩子，因為他們和我相處已經有3年了，不能說個性的了解，但是每個孩子的性格以及習慣我都十分的熟悉了，對待他們就象我的孩子一樣，看著他們漸漸地長大長高懂事自己也萬分的開心。
在這40個孩子當中，另我最頭痛煩惱的就屬大名鼎鼎的朱涵了。他從小小班開始就是我們班最調皮的一個孩子，每一天午后不睡覺想著法的在床上亂折騰，上課的時候椅子上坐不住還經常去影響別的認真聽講的小朋友，吃飯的時候總是去別人的飯菜或把自己飯菜弄的一團糟。和他坐在一起，轉眼也就不到人影了。還經常和小朋友發生磨差、爭執、甚至去動手去打小朋友。這樣的事情常有發生，每次發生每次教育，甚至有時候在上課前先進行教育，免得他忘記，但是轉眼間他有忘了老師的叮囑。
曾有人說過調皮的孩子往往是聰明的孩子，這句話用在他身上真的很貼切。朱涵在班級里是一個很聰明很靈活的一個小朋友，上課很愛動腦筋，舉手也很用心。但是他的過分調皮影響了班級里的常規，造成了老師和父母的捆饒，就不對了。此刻他的.調皮隨年齡而變是件很自然的事。他已經能區別家里、幼兒園能夠做和不能夠做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，可能有兩種狀況，第一種狀況比較使父母親困擾，他的反抗心，和在父母親背后的惡作劇，如果做出與年齡不相貼合，極幼稚的惡作劇，就是智能不足的表現。第二種狀況是父母親管教不嚴所產生的。但是具分析來看他可能屬于第一種狀況。也許他有一點反抗心理，真對這樣的一個問題兒童，我網上查閱了很多資料文章，期望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。
盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是調皮的幼兒，我們更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步。前天，我請朱涵來當值日生，讓他了解自己有一份職責感并且讓他在小朋友在心中樹立一個良好的形象，來進行自我管理和管理他人。第一天，效果還是挺不錯的，上課坐的很端正而且聽的也很認真，一節課下來我表揚了他，他似乎信心大增，但是在上了一半的時候他又控制不住自己，于是我用手摸了他一下頭。這時他也意識到自己的不對，立刻改正了。在吃午餐前請他為小朋友分調羹，餐后請他幫我擦桌子，他都干的很出色。一個早上下都很好，午睡的時候也破天荒的頭一天睡著了，一整天的表現都很不錯，他得到了老師的表揚和鼓勵，他也顯得很高興。
總結就是：抓住孩子的閃光點，及時地鼓勵表揚孩子，一點帶面。讓孩子對自己產生自信（因為調皮的孩子一般都會被人批評得多，會有一種破罐子破摔的心理）并且信任老師，喜歡老師，當孩子喜歡一個老師的時候，他的話會更容易被孩子理解。
然而對于調皮幼兒的教育一刻不能松懈，因為他們具有必須的反復性，僅僅上面所提的方法是遠遠不夠的，我還務必在實踐中總結出更多更好的教育策略，教育好調皮幼兒。
我的教育故事征文 3
看了這則寓言，我的第一感覺就是鷹媽媽教子女學會飛翔的方法真是殘忍，把幼鷹們從高高的巢穴里推下去，使它們拼命撲打翅膀來阻止下落。我并不相信所有的幼鷹都會因此學會飛翔，因為還有一種可能就是死亡。
所以我更加慶幸自己是個人類，人類的社會是講究人道主義的，采用的教育不可能如此極端，畢竟逆境也是因人而異，并不是所有人天生都能在逆境中成長。困難有可能是鋪路石，也有可能是絆腳石，當然你也沒有權力去指責別人不夠堅強，因為很多時候一個人的AQ（逆挫折商）都是由他自己無法控制的基因、家族和環境決定的，所以教育不僅要有耐心，更要有方法。我經常看到一些故事，關于當人失意時旁人的一句諷刺可能救了他，也可能毀了他，前者因為不甘心，有了動力，為了證明自己而重新站起；而后者則因受到更重的`打擊，徹底萬念俱灰，走上絕路。反過來，當人得意時旁人的一句夸贊，可能鼓勵他使他更加努力，也可能使他因為自滿而迷失自我。
所以教育著實是一件重要而不易的事情，而它的前提就是去了解這些孩子。想想看，偉大的思想家、教育家孔夫子在2500多年前就能提倡“因材施教”真的是天才之舉。舉個例子，他的兩個弟子子路和冉有問了他同一個問題“聽到了好的主張，要不要立刻實行呢？”孔子對子路說“你家還有夫兄長輩，怎么能自作主張！”卻對冉有說“當然應該立刻去做！”一旁的華西公看了十分不解，于是孔子解釋道：“子路這個人一向輕率魯莽，所以我要抑制他，讓他謹慎些，而冉有他遇事總是畏縮不前，所以我才要鼓勵他大膽去做。”
談了這么多，雖然我不是個老師，但我也明白不同的環境和教育會造就不同的人，“天生我材必有用”是李白說的，但如何將天資發揮得淋漓盡致，就在于后天的教育了。
我的教育故事征文 4
那天去奶奶家玩，見到了久違的兩只貓。它們是母子關系，以下且稱它們為大A和小A。大A和小A顏色的花紋都是一模一樣的，大A相對沉穩一些，而小A很活潑，一見到我，先是瞪著眼審視一會，然后，“噌”一下跑掉了。
平時，兩只貓生活挺融洽的，經常緊挨著伏在一起，都悠閑的閉著眼，一副怡然自得的樣子。但在吃飯時，它們的表現就大不一樣了。我們一開飯，它們就忙個停，在桌子底下轉來轉去，“喵喵”地叫個不停。一天，我把一個嚇殼扔給了它們，本以為大A會讓給小A吃。因為貓也有母愛，母親應該什么都讓給孩子。結果卻讓我大吃一驚：就在小A快到吃到是殼的一瞬間，大A以迅雷不及掩耳之勢向嚇殼撲去，硬是從小A的.嘴邊搶過了美食。而小A在一邊眼巴巴地看著它歪著頭津津有味地吃著，吃完后還得意地舔著爪子。我不禁冷笑一聲：哼，這算什么母子情啊？我就要幫幫弱者！于是我又將一是殼扔給了小A，小A一撲撲到手了。不想大A如雷鳴般一聲嘯叫，小A吃了一驚，定下神來，蝦殼已經不見了。我震驚了，又扔了一個雞骨，大A一下用爪將此據為己有。小A也試圖著用去搶，但它將伸出爪子，大A卻輕松躲過，走到一邊，旁若無人地將歪著腦袋享用它的美食。
我憤怒了，做母親的這樣子，成何體統？但是，我回去一思考，恍然大悟：在動物世界中，永遠只有一條法則，弱肉強食。如果大A讓孩子從小嬌生慣養，那么將來它必定不能成為強者，不能適應社會的競爭，遲早被淘汰出局！因此，貓總會讓孩子經受磨煉，將來才能立足，才能生存。
這樣一想，我的感觸頗深。現象的好多孩子都是養尊處優，什么事都是父母包辦，從小沒遇到什么困難與挫折，一旦遇到不順，就會……。仔細反省自己，我算是這樣的孩子嗎？說實話，至少有一半了。我不禁感到慚愧，我必須改變自己，讓自己吃得起苦、自強自立，善于理解父母、理解他人，面對困難，能樂觀、堅強地面對。但愿我能成功！
我的教育故事征文 5
生活中的點點滴滴，全部都是父母對我們愛的體現。這也就是“愛的教育”。
時間匆匆流逝，一轉眼，自己已是八年級的學生了。走在校園里里，時不時還有比我小些的七年級學生叫我一聲“學姐”。
望著他們每天忙碌的身影和每天放學來接他們的父母親，這讓我不由得想起父母對我的教育。
那時的我似乎并不知道體諒父母。一次家長會后，父親面對我并不十分理想的成績，帶著少許責備的.語氣說：“怎么考成這樣了？沒檢查試卷嗎？”
我皺起眉頭，不滿意地回答：“又沒考倒數，至于嗎？再說你平時也沒怎么管過我吧？那就別管我算了”我走進房間，“哐當”一聲，我關上了門。
不知是什么原因，一向脾氣不太好的父親竟沒有說我什么。我坐在椅子上，恨不得打自己一巴掌。那可是，生我養我的父親啊！我怎么，怎么能說出這樣的話啊？出于自己的“面子”，我并沒有去向父親道歉。即使，我做錯了。
到了吃中飯的時間，我坐在桌子上，漫步經心地吃著。媽媽見我這樣，關心地問：“怎么了？身體不舒服？”
“沒……爸爸呢？”我裝作不在意的樣子問道。
“他？你爸爸又去工作了唄！”
“什么？爸爸去……工作了？他不是生病了嗎？”我驚訝極了。“我勸他別去，他還是執意要去。唉！你爸爸這么做，都是為了我們這個家啊！”我低下頭久久地沉思著……
到了晚上，爸爸才回來。我看著爸爸頭上的根根白發，懊惱自己的不懂事。我走到爸爸身邊，說了一句：“爸，對不起啊！上午的時候，我……”
爸爸慈愛地笑笑；“考試沒考好會這樣，我以前也這樣過。”我很驚奇，爸爸沒有像以前一樣直接就說我一頓完事。爸爸似乎看出來了，笑著說：“對你不能再像以前那樣教育了。以后，我也會改變我的教育方式。”我若有所思……
父母對我們的教育，無論是說教還是動手打罵，目的都是為了使我們變得更好。他們對我們的教育都是出自愛的教育。我堅信這一點。
我的教育故事征文 6
“人生自古誰無死？”在游歷過人間之后，所有人都會不約而同地走向死亡這個終點。朱自清說：“我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭？”這樣來看，人的一生本像是一張白凈的紙，干凈地來，干凈地走，因為豐富的經歷，紙張才會多彩，人生才會絢爛，生命才會有意義，倒也不白白地走這一遭。各類學習生活是人生畫紙的一支支重要的畫筆；各類教育就是調色盤里最引人注目的顏色。
拿《傅雷家書》來說，傅雷用親身經歷告誡自己的孩子們要謙虛謹慎，不可驕傲自滿。他強調如何做人，而不是局限于類似今天常見的“你考了多少分”這類問題。
為什么不強調成績呢？因為我們所注重的`，遠遠不止成績。如果造出了一群學習成績優異卻道德品質敗壞的“新”青年，那又有什么意義呢？學校教育在提高學習成績的同時，更要培養學生健全的人格。受教育本來就是一個逐步發現自己的無知，然后填補空白的過程，我們在此過程中我們也在不斷的完善自己，創造自己。因此，僅僅只看到考試的結果是永遠不夠的。
“成績只是愛慕虛榮的人吹噓、懶惰的人推脫的數字罷了。”作為真正的新青年，我們不應該把眼光局限于考試的結果，而應該注重在受教育的同時享受教育，學習本身就是一件很快樂的事情。人生最大的快樂不在于占有什么，而在于追求的過程，在努力耕耘的過程中，不必去關心別人的冷眼或喝彩，只要自己盡力就好。一切盡力而為，再加上正確的方法，我想，沒有我們做不成的事。因此，注重享受教育的過程，能使我們成為更加優秀的自己。
“植物的形式在于栽培，人的形成在于教育。”可見，良好的教育對我們影響深遠。“教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。”從光裸的不規則石塊到精美的藝術品，大理石實現了升華，心靈在教育的琢磨下，方能有質的改變。
綜上所述，受教育的過程為我們人生的畫卷上添上了多姿多彩的一筆。
我的教育故事征文 7
人生短暫，如白駒過隙。
生老病死乃是人之常情，然而人人渴望健康長壽，希望有所作為，如此便有了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的古訓。
“雖然我無法控制生命的長度，但我要控制生命的密度！”已經成為這個時代的宣言。如何延長生命？從古至今，不少人用自己的方式向人們做了詮釋。
“茍利國家之生死，豈因禍福避趨之”的林則徐，抱定必死的決心，曾鄭重承諾：“若煙片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無終止之理。”他很清楚自己的處境和最終的結果，但他寧愿用生命去換百姓的健康，維護國家的尊嚴。而當后來，腐朽的清廷將戰敗的責任全都推給了林則徐，他被發配新疆伊犁、而他在此期間，因主持治水、修渠、墾荒等一系列民生工程而成為百姓心中不朽的豐碑。正是因為他的才能與見識，令督辦河務的大臣王鼎向道光皇帝以死相鑒。也正是因為他對生命的理解與敬仰，讓林則徐名垂青史，人民紀念碑上的'第一塊浮雕就是在向人們敘述他昔日的輝煌。
再反觀當時的直隸總督琦善，作為投降派的代表，他將外夷兵燹的根源怪在了林則徐的身上，欺軟怕硬，為了讓英軍滿意，撤銷先前林則徐在廣州設立的防御基地，裁減水師，遣散水勇，聽任英軍小艇駛進內河探測水道。而英軍卻只提出賠錢割地增口岸等更無理的要求，琦善卻也只會點頭，最終落得個鎖拿進京，抄沒家產，被后人唾棄的下場！
記得電影《風聲》中女主角結尾時的獨白：“我不怕死，怕的是愛我的人不知我為何而死。敵人不會了解，‘老槍老鬼’不是個人，而是一種精神，一種信仰。”或許這只是革命中的一個，還有很多我們所不知的革命仁人志士，他們以自己的生命，為了正義事業義無反顧。
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”每個人對生命的理解不同，可真正延長了生命的人是為了某種高尚的品質和信仰而活著。
碌碌無為一輩子毫無意義。讓我們把握住生命的密度—生命因信仰而堅強！
我的教育故事征文 8
德國哲學家雅斯貝爾斯說：教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育的力量不僅僅能夠塑造個體，而且能改變個體。
個體差異使得教育方式及過程也變得復雜。一位教師用同一種授課方式，教育二十幾位不同性格，不同思維的學生，首先教師必須具備綜合素養精準的專業知識及創造力。但在當今時代，大部分教師十幾年如一日教授自己熟悉又厭煩的知識，學生機械接受學習，教師不會花費時間尋找突破點，學生的學習目的是榮獲班級第一成績單都拿A。教師的教學目的是灌輸陳舊的知識點。固化的思維機械的學習模式下培養了一批又一批的刷題巨匠以及沒實際能力更不具備實際競爭力的皮囊。其實，一份自由的好奇心比威懾力更能推動學習者學習，與其浪費時間督促學生機械記憶一首他根本不能理解的`古詩古詞，倒不如利用時間投其興趣讓他自己去創作一首打油詩。教育的目的不僅僅是獲得高校錄取通知書，獲得班級第一，倒背如流古詩古詞。教育更應該是培養個體的道德情感，樹立人生價值觀，滋養貧乏的內心，豐富精神世界，激發內在的潛力。
研二學姐的一次說課，毛院長要求大家就她的二十分鐘說課提出問題，上課中途，每次互動環節結束，學姐總會習慣性夸獎學生，你很聰明，你太聰明了。我不帶任何情緒客觀質問學姐，你認為什么樣的學生是笨蛋或者不聰明？課堂這樣夸獎學生是不是太浮夸，你的夸獎不真實。發自內心真誠的贊揚，可以無意中激發課堂的激情，也會起前后起伏的作用。教育的過程需要真實的批評而不是廉價的贊美。教書育人，就是要教育出一個有質感，有思想的獨立個體。
毋庸置疑，一個國家的公民素養及經濟實力最能體現本國的教育水平。大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。科教可以興國，科教需要創新，需要超越，超越想象，超越界限，超越傳統。
真正的教育不是什么都管，也不是什么都不管，在管與不管之間還有一個詞叫：喚醒。
我的教育故事征文 9
在豐富多彩的生活中，我們可以得到許多東西：鍛煉、教訓、關心、理解，可我得到的卻是：教育。
我小時候，最喜歡動手畫圖，最愛畫的也是設計圖。自小我就喜歡設計房屋，觀賞房屋。更小的時候，我還隨手畫了一張：房屋內部設計圖。沒想到卻被我爸爸的一個同事，李叔叔拿去了。那時我的心怦怦的跳著，生怕自己的設計圖不好看或不適合。此時，我的臉紅透了。
爸爸告訴我：李叔叔家買了新房子，正需要設計圖呢！我心想：莫非李叔叔是想拿我的設計圖去用在他的房子上啊！這時，我的心更是上下左右的擺動著。
誰知過了一會兒，我卻看到李叔叔臉上有著淡淡的笑意。天啊，他該不會是很欣賞我的設計圖吧。
又過了一會兒，李叔叔突然抬起頭來對我說：“你是于小寒吧，李叔叔很欣賞你的設計圖哦！可不可以再畫一幅給叔叔呢？”
“當然可以啊。我是于小寒，您叫我小寒就好了。”我笑著回答。
“哦，小寒。呵呵。”叔叔又說到。李叔叔和爸爸聊了好半天，之后李叔叔就回家了。
李叔叔走后，我就回到我自己的.房間里開始畫設計圖了。畫畫，擦擦，描描，涂涂。不行，不行，還是不行。我到底是怎么了啊。一會兒這不對，一會兒那不對，一會兒顏色不對，一會兒風格不搭。就在我心灰意冷時，爸爸走了進來，語重心長地對我說：“寒，怎么了。畫不出來了嗎？加油啊！做事要堅持到底，不能半途而廢啊！以往不都挺過來了嗎？”
“是，爸爸。寒一定不會辜負您的期望。我會堅持到底的。”我自信地回答。
爸爸說完走出了房間。我又埋頭繼續畫我的設計圖了。不一會兒就畫好了。畫完拿進書房給爸爸看，爸爸滿意地點點頭。
第二天，李叔叔到我家來了。我把昨天畫好的設計圖拿給他看，他滿意地笑了笑。似乎想用我這張設計圖來裝修他的新家。“不錯，很好。我就用這張設計圖了。小寒，你很有設計天賦，以后也要加油哦！”他說。
“恩，我會的。”我回答。
我的教育故事征文 10
生活中有許許多多的教育，有的那么的明顯。有的卻是那么的隱藏不容易被發現。有的教育普普通通，有的教育卻是那么的別樣。
我清楚地記得，有一次我和弟弟在下棋，我知道弟弟是下不過我的。這時爸爸你卻來了，說是來指導我們的。兩軍交戰各為其主。我當然要毫不留情的斬掉弟弟的大將，讓他的老將失去左膀右臂敗陣下來。可我似乎把這想得太簡單了。我和弟弟對戰誰也不讓誰，在這千鈞一發的時刻，我就要斬掉弟弟的其中一員大將了，可是爸爸你卻站出來幫助了弟弟，并走了一招幾乎讓我招架不住的棋。當然，我在努力的想辦法。后來幾次眼看弟弟就要敗陣了，可你卻一次又一次的幫助了他。我心里明白，你下象棋都幾十年了，兒我這個初出茅廬的象棋愛好者怎能下的贏你呢？所以這一次和我對戰的其實并不是弟弟，而弟弟背后的主謀卻是你。所以這一次我真的和你較上勁了。我知道我的勝算不大。你的每步棋都有你的陰謀"，如果"陰謀"不被破我就會敗陣。
怎么辦呢？無可奈何，像我這樣的一只小野獸，怎能和你這只老辣的猛虎pk呢？我決定做困獸之斗，全力出擊，不管結果怎樣。
可是，我這只小野獸卻抵擋不住你知名的出擊，最終敗下陣來。這一句我輸了，輸得一塌糊涂。
像我這樣倔強的性格又怎能輕易的認輸呢？看著我不服氣的樣子，你語重心長的對我說：棋如人生，第一步是擺棋，就像指定的事就一定要放在指定的`位置上；第二部是出棋，就像人生的每一次轉折都要走的有正確的意義；第三步是收棋，就像是拾起一兵一卒，無論成敗如何，都要做到勝不驕敗不餒，用正確的心態去面對。"看著我若有所思的樣子，你默默的轉身離去。
爸爸，你用特別的教育奏響我人生的交響曲，在我成長的每一個足跡上都有你默默的陪伴。爸爸，我愛你。
我的教育故事征文 11
于福出生了，在中國西安。
同一時刻，安迪出生了，在美國紐約。
于福生在官宦之家，受著良好的教育，從小就讀于省重點小學，三年級上奧數班，門門功課第一。從來不打架，不駕人，不參加各種社會活動，每天只是學習。兩點一線，他不知道玩，因為他知道自己背后總有兩雙眼睛在盯著他。
安迪生在一個平民之家，接受普通的教育。從小在打鬧玩耍中度過，三年級開一始創作，做的航模、機器，總能受到大家的贊美。他門門功課都是B，幾乎每天都在玩，而他的.父母似乎不是很在意。
于福中學時生活得很艱難。他每天都在做試卷，他！父親到處找關系，花了5萬元，才讓于福進了重點中學。安迪上中學很簡單。他依舊玩，依舊做自己的航模。作為特長生上中學，與同學相處得很融洽。(范文網 )這一年，于福14歲，安迪14歲。
相遇
世博會在美國舉協。安迪去了，于福也去了。
他們相遇了，雖然并不認識。
回家后，他們各自寫了一篇作文。
于福寫道：世博會太好了，它充分體現了一個國家的國力盛衰，我愛世博會，我喜歡它的科技，它的魅力。
安迪寫道：我不喜歡世博會，人太多，擠死了。為了世博會，破壞了環境，弄得滿地都是垃圾。
同一話題的兩篇文章，于福得了90分，安迪得了A。
這一年，于福16歲，安迪16歲。
一個作家曾說：“美國只有政客須有雙重人格，在中國，連小孩也必須有。”
兩個人
于福進了一家大公司，月薪3000元，在市中心買了一套房，娶了妻子，過著要什么有什么的生活。
安迪上完大學，一邊在家里玩電腦，一邊進行發明創造。后來一項發明得了獎，他名滿天下。
再后來，于福使公司損失了幾百萬，被公司炒了，妻子和他離了婚，妻離子散，于福抑郁而終。
安迪一直致力于自己心愛的發明創造，娶妻生子，快樂地生活著。
去世時，于福55歲，安迪85歲。
這就是兩個人。一個中國人，一個美國人。
我的教育故事征文 12
暑假的時候，在大書柜里發現了一本《愛情教育》。她的封面沒有引起注意，但內容深深吸引了我。當我讀《佛羅倫薩的年輕復印機》時，我為自己心里的不良行為感到羞愧。
這個故事講的是一個叫Gilio的男孩，他是一個鐵路工人的孩子，家里并不富裕。父親在任何事情上都可以包容孩子，但對學習要求總是很認真。爸爸為了補充家里的需要，每天要抄500多封信，卻只能賺3里拉。他的兒子吉里奧工作太辛苦，見不到父親，晚上睡覺的時候偷偷幫他抄信。好景不長。因為喬治白天要上學，晚上要偷偷給爸爸抄信，所以他精疲力盡，學習成績下降。爸爸看到喬治不喜歡學習，非常失望。一天晚上，爸爸發現了真相，當他知道自己錯怪了喬治時，感到非常內疚。
讀到這里，我的心像打翻了的五味瓶，突然又酸又澀。我不認為吉利奧的父親應該是唯一感到內疚的人，也包括我。比起喬治，我的家庭條件比他好得多。要什么有什么，過著衣來伸手，食來張口的'小皇帝生活。但是我還是不努力學習。
記得有一次，爸爸說帶我去玩，我很開心。而當我玩得開心回到家，媽媽叫我寫作文。
我皺起眉頭，心里有一百個不情愿。我還沉浸在剛才的幸福里，撅著嘴生氣地說:我不寫了。
每天只是玩會讓你開心，但是學習的時候會讓你不開心。媽媽很生氣。
我媽罵我的時候，我眼淚就下來了。我媽看到我這個樣子，就放松了語氣，用一種很強的內心對我說:孩子，我媽不是有意責備你，只是想讓你明白學習的重要性，培養一種認真專注的做事態度。
我點了點頭，用手背擦去了眼淚。突然，喬治出現在我眼前。我堅定了信心，驕傲地對媽媽說，我要寫作文了。
看完這篇文章，我才知道我的生活是多么幸福。Giorgio，一個12歲的孩子能承擔起養家糊口的重任，我也是一個11歲的孩子。更別說養家糊口了，我連自覺學習都不會，真的錯了。從現在開始，我一定要以喬治為榜樣，向他學習，成為老師和家長心中的好孩子。加油！我相信我能做到！
我的教育故事征文 13
古人云：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”“近朱者赤，近墨者黑。”這些都強調了環境對人的影響。家是孩子接觸的第一個社會，所以家庭的環境、父母的品行以及他們的教育方式都會很大程度影響一個孩子的成長。
我的父母是普通的`農民，他們沒有給我提供豐厚的物質財富，也沒有特權為我鋪平前行的路。但是，他們卻用善良、勤勞的品質潛移默化地影響著我，這是一種無聲的教育。長時間的耳濡目染，對我的思想觀念、行為準則以及良好習慣的養成都起著重要的作用。
在父母那里，我學會了勤勞和嚴謹。我還記得小時候父母二人可以在烈日下連續工作幾個小時。慢慢地，我長大了，父母開始教育我做一些力所能及的事。暑假時，我就經常和母親一起穿鞋花，雖然很熱，但是能靠自己的勞動收獲還是很快樂的一件事。父母不懂什么大道理，不知道怎么教育我，只能身體力行來告訴我一些道理。而父親，從小就嚴格要求我做好每一件事，即使再困難也要全力以赴，而他自己就是我最好的榜樣。正是由于父親的影響，我現在也嚴于律己，努力把自己該做的事做到最好，不會馬虎了事。
在日常生活中，我們要有一顆仁愛的心，去寬容，理解，幫助別人。不管什么時候，我們都要以德為先、和為貴。
那天，我和爸爸在等車，排著上車的人擠在一起，水泄不通，還好我搶到了最后一個座位，運動后的酸痛一會兒便煙消云散，而那些在車上被擠得摩肩接踵的人們吃力地扶著把手，消耗著體力。中途，一對老夫妻上來了，爸爸忙起身讓座。他們那虛弱的模樣，令我不禁起了憐憫之心，可疲勞讓我撐不起雙腿，但面對爸爸的眼神，我還是離開了座位。事后，爸爸告訴我要尊老愛幼，贈人玫瑰、手有余香。人與人之間應該互相信任、幫助，這樣的社會才能更加美好。
感謝我的家庭，感謝我的父母，漫漫人生路，我會謹記父母的教導，用更好的成績回饋家庭，回報社會。
我的教育故事征文 14
我們每個人心中都應該有一顆感恩的心。擁有了它，世界將變成美好的人間。我們感恩老師，老師是燃燒的蠟燭，用愛照亮了我們前行的旅程，為我們鋪出一條光明之路；老師是園丁，哺育了我們這一朵朵祖國的花朵，為我們的成長而辛勤勞累；老師是一株大樹，為長出新一代充滿知識的“葉子們”而苦苦勞作。因此，我們應該用一顆感恩的心去感謝老師給予我們的幫助與鼓勵。
曾經有一件事情至今還烙印在我的記憶深處，難以忘懷。那一年是我剛踏入小學的.第一年。當時，我還是一個什么都不懂的小女孩。后來在一次班會上認識了吳老師。她有著一頭烏黑發亮的頭發，臉上總是洋溢著甜美的笑容，和藹可親，像母親——這是她留給我們每一個學生的共同感覺。
這天，老師在講臺上“啰嗦”了半天，可是我連一個字都沒聽進去。“葉雯潔，請你回答一下這個問題！”一個親切的聲音在我耳邊響起。“啊！”我慌忙地站了起來。頓時幾十雙眼睛都望著我，我在剎那間變得滿臉通紅，一句話也說不出來……“請你下課到我辦公室來一趟！”那個親切的聲音再一次響起。聽了這句話，我更是成了一塊僵硬的石頭，心里不由地盤算著：老師一定會罵我的，我該怎么辦呢？老師會如何懲罰我呢？一連串的問題在我腦中像火花似的爆發出來。
下課后，我慢吞吞地來到老師的辦公室，準備好挨罵了。可吳老師并沒有這么做，反而笑著讓我不要緊張，接著就拿出課本耐心地為我做了一系列的輔導。這時，我心中的膽顫也在一剎那消失了，也就是這樣一次的教導讓我體會到了老師對我們的付出和關愛。從此，我在課堂上再也不走神了。
我心中的吳老師永遠都是那么的和藹可親，學習中循循善誘，生活中無微不至地照顧著……我也要用一顆感恩的心來感謝老師對我的諄諄教誨！
我的教育故事征文 15
我是高二一班的王欣桐，今天我講話的主題是：感恩。
葉落歸根，是為了感恩大地曾經的滋養；烏鳥反哺，是為了報答母親當初的哺育，心存感激，滴水之恩當以涌泉相報。中國人教人向善，講求 “善有善報”，教育人要感恩，講求 “受人滴水之恩，當以涌泉相報”。因為感恩，才會有真摯的友情；因為感恩，才會有無私的親情; 因為感恩，才讓我們懂得生命的真諦; 因為感恩，才會有這個多姿多彩的生活。
下面是一個關于感恩的`故事，手術費＝一杯牛奶
一個生活貧困的男孩為了積攢學費，挨家挨戶地推銷商品。傍晚時，他感到疲憊萬分，饑餓難挨，而他推銷的卻很不順利，以至他有些絕望。這時，他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子，她卻給了他一杯濃濃的熱牛奶，令男孩感激萬分 許多年后，男孩成了一位著名的外科大夫。一位患病的婦女，因為病情嚴重，當地的大夫都束手無策，便被轉到了那位著名的外科大夫所在的醫院。外科大夫為婦女做完手術后，驚喜地發現那位婦女正是多年前，在他饑寒交迫時，熱情地給過他幫助的年輕女子，當年正是那杯熱奶使他又鼓足了信心。 結果，一直為昂貴的手術費發愁的那位婦女硬著頭皮辦理出院手續時，在手術費用單上看到的是這樣七個字：手術費＝一杯牛奶。
感恩是一種情感，感恩是一種責任，感恩是一種生活態度，一個人，不管他的起點與終點相距多遠，只要他能懷有一顆感恩的心并珍惜它，就一定能成為一個不斷進步的人，一個能擁有親情、友情的人，一個生活快樂、幸福的人！
最后，我想有三句話與同學們共勉：
常懷一顆感恩之心，它會讓我們擁有良好的行為習慣；
常懷一份感恩之情，它會讓我們在學習的道路上奮勇前進；
常懷一種感恩之念，它會讓我們的生活灑滿溫暖的陽光。
我的講話結束，謝謝大家。
我的教育故事征文 16
教育是一個嚴肅的問題。
中國這幾年一直在提倡素質教育，然而卻又一直擺脫不了應試教育的束縛。
這不是一件小事，它所決定的不只是一種教育模式，它關系到中國教育理念的落實，牽涉到中國未來的發展狀況，同時也將影響好幾代人的態度和未來工作的取向。
中國提出“素質教育“，這很好，但現在又存在只提出不落實的矛盾。
小學，中學，中學到大學，甚至于碩士到博士，哪一個不是要爬上堆滿試卷的階梯上去的。
素質教育很好很優秀，它可以提高學習者的.實踐能力，從根本上真正體現教育理念的意義，真正落實的教育的本質中去，從而真正提高中國的整體素質水平，促進文化素質真正意義上的可持續發展。
因此，從另一角度看來，應試教育就存在缺乏實際操作能力等的缺點，不是說絕對，而是從相比之下它確實比素質教育要差得多。
現在出現的許多“高分低能”和“高分低素質”就是該觀點的一個很好的表現。
教育在另一方面存在的不足是其不穩定性。
今年說要選科考試，明年要文理分科，后年要全科統考，再后年又不知道要改個什么“為推進教育的全面發展”而設的新制度。
――再次申明：教育是一個嚴肅的問題。
教育不容許作為學生的我們草率等待，而作為學生的我們也不容許任何人把我們的學習當作兒戲。
既然無法協調素質教育與應試教育的矛盾，在教育上負責的機構就應當對我們有所當當，我們不是教育機構的試驗品，我們不愿做教育試驗的廢渣。
今年的教育制度是“推進”、是“改善”、是“完美”，那前年的學生是不是白學了。
我們不是一味摒棄教育制度的不斷改善和其結構的不斷調整，教育的完善也是作為公民的我們所追求的目標之一。
但教育改革的每一步都應當深思熟慮，都應當顧全大局，都應當有發展的遠近，不要動不動就說改。
相信我的觀點也是不少同齡人的共鳴，我的觀點也有不足之處。
但只希望每一個人都共同努力，不斷推進教育的合理化。
我的教育故事征文 17
家庭是花的根，孩子是花。家風如陽光，花只有在陽光的照射下才能芬芳宜人；家庭是種子，孩子是小樹。家風如雨露，幼樹只有在雨露的滋潤下才能茁壯成長。孩子只有在良好家庭作風的影響下才能脫穎而出。
小時候媽媽經常給我講她小時候的故事。有時候媽媽會和我分擔家務，讓我做一些力所能及的事情，但是每當我找到各種理由推掉的時候，她就會笑著對我說:哎！現在的年輕人很少能吃苦耐勞。做人要勤勞，要知道只有努力吃飯才能做主人。
最近妹妹考上了大學，親戚隔幾天就來家里坐一坐祝賀妹妹。他還時不時跟我說，你要好好努力，像你妹妹一樣上大學。今天經常來我們村賣水果蔬菜的.爺爺又來了。我和媽媽去買橘子，給媽媽和鄰居留時間摘水果。他對我說:好好學習，以后考博士！我笑著答應了他。其實早在姐姐考上大學的時候，我就看到父母驕傲的告訴別人，女兒考上大學了，這是福氣！我小的時候就決定要像姐姐一樣上大學，讓他們更能感到驕傲。
自古以來，文人墨客都非常重視家風，只有修身齊家，才能治國平天下。在中國傳統文化中，家庭風格尤為重要。因此，古往今來，中國學者留下了許多導師協會，使年輕一代感到熟悉，成為言行的榜樣。
明代嘉靖皇帝朱厚熜，年輕時貪玩，無心讀書。父親擔心王興的時候，就把他鎖在書房里，反復抄一副導師對聯:好好讀書練武，好好學習；創業很難。規定一天抄100遍，否則要鞭打。抄了100天后，朱厚熜意識到父親的痛苦，哭著跪在父親面前認罪。從此他在書房掛了這副對聯，督促自己好好學習。
美國前總統里根不僅有名，而且很有錢。但他嚴格要求孩子自立，絕不讓孩子依賴父母。兒子失業后，他在找工作，靠救濟生活。
花在陽光下芬芳宜人；小樹在雨露的滋潤下茁壯成長；我，在良好家庭作風的影響下，更加脫穎而出！
我的教育故事征文 18
人生中最應該感謝誰？同學？校長？農民伯伯？醫生？
不，我們最應該感謝的是老師，當然還有父母。
是誰讓我們成才是誰讓我們學到了知識？還是老師。
老師陪伴你度過了漫長的學生時代，老師陪伴你的時間，不比你們父母陪你們的時間少吧！小時候不懂事，經常做一些錯事。到了幼兒園，每天有老師陪著我，還有一些小伙伴。老師幫你做飯，幫你倒水，幫你梳頭……老師是將我們教育成人的人，他教會了我們寫字、認字、唱歌、懂禮貌。每天回家我都跟媽媽講一些學校發生的事，還唱歌、背詩給媽媽聽。媽媽可高興了。
到了小學，還是老師一直陪伴著我。雖然幼兒園的老師換了，不過這些老師都挺好的。小學有了考試，媽媽說不能輸在起跑線上，也不能讓親戚們笑話，于是給我報了各種各樣的補習班。每一次我回答出問題的`時候，老師都會表揚我。我喜歡老師表揚我，于是我便非常努力，爭取讓老師喜歡我。
時間漸漸流去，我們在不知不覺中長大了，我突然厭倦了這種感覺，想從這牢籠中掙脫。但有一個念頭在支持著我，那就是考滿分讓媽媽高興。以前我和媽媽拉過勾，說過長大了賺錢孝敬媽媽。
六年級快畢業了，我要和我小學的老師們分開了。但我中學時也會遇見更多老師，我是多么想念我童真的樣子啊！
不知道我以后會不會考上好的大學，會不會找到好的工作。
媽媽也是為了我好。她現在沒有過上理想中的生活，她不想讓我走她走過的路。我如果并沒有像媽媽理想中的樣子的話，拿我也沒辦法。因為我盡力了。當別的同學在玩的時候，我卻在寫作業。別的同學寫作業的時候，我還是在寫作業。
媽媽說，你如果現在不努力的話，將來你也會像他們那樣沒出息。要記住，少壯不努力，老大徒傷悲。這句話媽媽經常對我說。我感覺我生來就是學習的工具。對，可能每個人生下來就是學習的工具。
我要感謝老師，謝謝他給了我教育。
我的教育故事征文 19
長期以來，教師只注重考試、分數和智力，而忽視了真正的素質教育。甚至，老師為了拿高分，延期上課或者課后輔導，導致學生下節課沒時間玩，但是放學回家想玩，想調解，卻歡迎家長的學習和監督。在所謂老師的嚴格控制下，孩子們被困住了，被鎖死了。難道不值得深思嗎？
有一次放學，哥哥丟下書包跑了出去。我說，站住，你干嘛去？哥哥說，我去樓下玩。我厲聲對你說:你放學后還沒玩夠嗎？先完成作業！哥哥哽咽著說:“我們老師下課會耽誤時間。等他說完，我們沒等跑出去了，鈴聲又響了。”哥哥說完了，我覺得對不起他，因為我也經歷了一件事。有一次，我的同學蔣依杉(她的父母在外面工作，缺乏照顧)過生日，她邀請我們去她家開派對。所有的邀請都發出去了。我們也想和蔣依杉過一個快樂的生日，但是老師發現了這一點，以一票之差否決了，說:如果你不努力學習，什么是對的？當老師反對時，我們去了蔣依杉家，盡管我們沒有勇氣和勇氣。結果生日那天沒人去她家開派對，她和奶奶過了一個孤獨的生日。唉！想到這，我的眼淚真的奪眶而出，所以我深有體會，準備讓哥哥去玩，但是我的允許是沒有用的。這時，我媽說:“你干嘛去？”你完成作業了嗎？哥哥說:“我想下樓玩一會兒，但是老師不在學校上課。”。媽媽說:不行，趕緊寫作業，做完作業再討論。弟弟要做作業，我搖搖頭，以為弟弟又要出去玩了。
在學校老師和家里家長的嚴格控制下，我們失去了童年的快樂，取而代之的是成績。我覺得在這樣的.老師嚴格控制下教育出來的孩子，會缺乏個性、能力、思想等。我們應該學習國外的開放教育。總之，很久了。中國孩子被關在教室和自習室里，就像一顆失去了根永遠不會發育的種子，就像一只折斷了翅膀的小鳥，永遠缺乏個性、創造力和獨立性。老師和家長希望我們是書呆子，而不是德才兼備的祖國棟梁嗎？
我的教育故事征文 20
天，有些陰霾。
我坐在公交車，一個二三十歲的大叔急急忙忙的，像在找什么東西，原來忘了帶錢。這下我可來勁，他會怎么辦呢？會向別人借錢嗎？別人會借給他錢嗎？帶著疑問，悄悄地注視那名男子。
這時，一位年輕的小姐姐，穿著時髦，大約18歲，款款走上了車。“您好，我忘帶錢了，你能借我一元錢嗎？”這名男子緊張地問。小姐姐涂著指甲，冷漠地回答：“干嘛？是起了色心還是想訛錢呢？門都沒有，走開，擋路狗！”男子悻悻走到一邊，等待下一個人上車。
大約過了5分鐘，一名戴著粗碩金項鏈的.中年大媽上了車。男子連忙走過去，問道：“阿姨，我忘帶錢了，你能借我一元錢嗎？請行行好吧。”
“我有那么老嗎？人家正值年華呢，還有像你這種人肯定是騙子，嘴上說沒有錢，其實口袋里毛爺爺一大堆，”大媽似老虎臉一頓，沒好氣的罵道，“這年頭連公交車上都有人行騙，真是沒有修養。”男子一臉苦笑，只好再次推到一邊，默默等待。
又過了兩分鐘，一個四年級模樣的小朋友蹦蹦跳跳的，像綻放的荷花上了公交車。“小朋友，”這名男子猶豫了一下，鼓著勁又走上去問：“叔叔忘帶錢了，你能借我一元錢嗎？”聲音十分低落，在哀求，甚至有點不抱有任何希望。
出乎意料的事情發生了，小朋友把手伸進口袋，拿出一張皺巴巴的一元錢，擦了擦，毫不猶豫地遞給了那位男子。
那名男子很詫異，問那個小朋友：“你為什么會借我錢呀？”那名小朋友脫口而出：“老師說過，看到別人有困難，我們就要義無反顧地幫助他，幫助別人無需理由，只要我們學會幫助，學會愛別人，我們這個世界就會充滿愛。”男子眼眶濕潤，不由自主流出，周圍的人也潸然淚下。生命不可能從謊言中開出燦爛的花朵。
陽光依然燦爛，閃耀。這名小朋友給我們帶來一次愛的教育，也告訴我們：勿以惡小而為之，勿以善小而不為，惟賢惟德，能服于人。
我的教育故事征文 21
曾經，有這樣一個女孩，不講理，愛頑皮，還哭鬧任性。
一個晴朗的下午，這個女孩正在家中悠閑的看電視，看見廣告上的洋娃娃玩具，就找媽媽要，當然，她媽媽平時有什么就給什么，不過，這次就不同了，她媽媽就送給她三個字：不可能這個女孩哪里肯安心，坐在沙發上，十分生氣的跺跺腳，用煩躁的眼神望著媽媽，這是，她媽媽站了起來，正準備離開，她迅雷不及掩耳之勢，將媽媽的`腰為主，不讓她走，這個女孩一邊哭一邊說：我要，我要洋娃娃，你給我買嗚嗚嗚嗚，你給我買，嗚嗚嗚她媽媽有些不耐煩的對她說：你也別妄想，我不會給你買的，想買那玩意兒做夢！找你爸爸買也不行，你要是敢買那東西，就別怪我翻臉不認人了！
嗚哇這哭聲也越來越吵。
還哭，我打死你個敗家東西！她媽媽一下就給了她一記耳光，響聲很大。
嗚嗚嗚嗚嗚嗚。
這個女孩的哭聲比剛才那會兒小了，但是她異常的害怕，因為那一記耳光真的很疼，疼在心里去了。
她媽媽推開了她，坐了下來。這個女孩疼得不敢吱聲，好似一只受傷的小鳥，坐在地板上，無助得不敢看媽媽的眼睛。
他媽媽點了一支香煙，吸了幾口，又用平靜的語氣說：不是我不給你買，而是百家姓沒第二個字缺錢，你要是聽話，我怎么會打你呢說著又吸了口煙，家里并不是很有錢，那天正好又掉了五百塊，她媽媽放松了一下情緒，接著說：你這么任性，小也是小，還沒長大，但要是一直從了你這性子，這個家還有什么幸福可言女孩似懂非懂地說：對不起，媽媽，我一定好好聽話，再也不調皮了。女孩的情緒好多了。
我就是這個女孩，當然，那個不聽話的我是過去的我，當時也就三歲，但我仍記得那銷魂的一幕幕，在那之后的故事，猶如萬里長城，好長好長，以后更長。
現在的我早已不是那個衣來伸手，飯來張口的那個我了我深刻的既得這一次特殊的教育，我明白：靠自己的雙手做出來的事，才有意義。終于看見向日葵再對我微笑。
我的教育故事征文 22
我想大多說人看到這幾個字的一定反應都是我心理肯定健康，其實不然，我們很多人在心理上都存在這一些不健康的因素，只不過或多或少罷了。
不記得我們是從幾年級就開了這門《心理健康教育》課程，可是我們又有多少人真正在乎過呢?又有多少人真正從小就關注自身的心理健康呢?我想我們的國家是在乎的，我們的老師或許也是在乎的。近年來，很多人因為心理不健康犯下了滔天大罪。
造成心理不健康的原因有很多，可能是小時候家里的溺愛，可能是表現欲，占有欲太強;可能是太過自卑，也可能是太過自負;特別是在小時候，我們就應該好好的引導。不管是家長還是老師都應該真正多多的`關心孩子，時刻關注孩子的內心世界，多多和他們交談。學校也應該加強對《心理健康教育》這門課的教學質量。你們還記得復旦大學的投毒案嗎?還記得多少個風華正茂的少年放棄生命嗎?還記得那一莊莊慘案嗎?我記得每次我們上《心理健康教育》這門課時，我們班里好多人都不聽老師講課，也不愿意跟老師交流，甚至都沒有眼神交流。我認為這樣是不好的，我們相互之間可以好好的說說話，聊聊天，把內心的想法，可以告訴老師，那樣老師才會幫助我們更好的去生活。
其實現在我們的心理醫生有許多，心理測試也有許多。我們應該多多的去重視自己的心理健康，不要感覺自己去看心理醫生就一定是心理不健康了。其實不是，我們在不高興時，遇到困難，遇到挫折，心理想不開時，我們都可以去找心理老師去看看，跟他們溝通溝通，她們會幫助我們走出不開心，會幫助我們解決內心的不舒服。而且心理老師都是對外保密的，她們不會把你的信息像外界透露的。我想如果我們每個人都有個健康的心理，我們社會也會更加的安全，我生活的環境也會更加的和諧，更加的溫馨。
我的教育故事征文 23
一位作家說，如果你自己都過得很糊涂，怎么能教育好孩子呢？這句話可以理解為：你教育一個完人的前提是你自己是一個完人。但是我們是完人的前提是，我們受到了完美的教育。那么，完美的教育在哪里，是先有完人還是先有完美的教育，是先有雞還是先有蛋？
我偷偷地涉足教育領域有7年了，比我的理工科博士學習還要多1年。憑我有限的努力能否圓滿解答關于教育的'所有問題，其實也幾乎是人類的所有問題？答案很明確：不能。但在彷徨之際，愛因斯坦的那句話“這個世界是可以被認知的，或被部分認知的”，總在支撐著我。我盡自己最大的努力總可以寫出一個最初的構想。如果全世界70億人真誠地幫我不斷修正的話，有沒有可能得到趨近于完美的解答呢？我想是有可能的，這也是我寫這本書的一個初衷。
這類似于回答“先有雞還是先有蛋”的問題。我可以給出一個近乎荒誕的答案。雞的祖先我們叫它們初雞，初雞采用胎生或某種我們想像不到的方式生殖。但不管怎么說，那種生殖方式對于鳥類的生存和繁衍是不利的。為了保證種族的延續和發展，初雞通過基因變異在很多方向做出艱難的嘗試。有一只初雞集合了種族中幾乎所有有利的因素，它與其他初雞有了很大的不同，我們叫它準雞。準雞的根本不同在于它下了一些準蛋，準蛋很勉強地孵化出了幾只雞。從此開始了雞生蛋，蛋生雞的延續。
在所有人的幫助下，我想做那只準雞，我們共同的教育思想就是準蛋。當然了，我有什么資格呢？沒有。在這里，我想起了袁了凡的那句話“從前種種，譬如昨日死；從后種種，譬如今日生”。在您的幫助下，每天的我都會是重生的，我會用不斷的重生來完善自己。翻開這本書的時候，很希望您有那種感覺——我就是您，您就是我。
請千萬不要吝惜您的批評，謝了先！
我的教育故事征文 24
教育，是我們成長路上的良師益母；是我們學習道路上引領我們前進的標志；是知識海洋中的一本好書我們每個人長大的工程中，都要接受教育，現在，我就來說說我眼中的教育是怎樣的。
每天上學，老師都會十分努力的備課 —— 語文課上，那引人深思的視頻；數學課上，立體的幾何圖形；英語課上，那生動形象的動畫人物；體育課上，老師精心編制的武術操；科學課上，老師花了很多功夫才弄到的實驗材料……每一節課，老師都講得繪聲繪色，再加上電腦白板上的多媒體文字、動畫，和其他各種的學習方法，每一位同學都會開心的度過一節課。正因為我們學習的途徑更多了，才擴升了大家的學習興趣，這也是同學們提升學習成績的主要原因 —— 老師講課的內容豐富，學生有學習的興趣。
課余作業，老師從來不會布置的'特別多，有時，老師還會在自習課上帶著我們一起寫。雙休日或是小假期，老師們也都能體諒我們一周的辛苦學習，為了減輕我們的負擔，老師也沒有大量的布置作業。現在，大家的課余時間也充分起來，大家可以有更多做自己喜歡的事情，有更多的時間來復習了，你說這是不是大家提高學習成績一個重要之處呢？
說到品德教育，老師是十分注重的。我們學校是孔韻流芳的百年老校，有著優良的素質和傳統。打架，罵人等不文明的現象是萬萬沒有的，老師也決不允許我們這么做，同學們是夫小的學生，都應該做一個“謙謙君子”。平時上學，有的同學難免會犯些錯誤，這時，老師就會請他們去辦公室談話，可是不會在大庭廣眾之下點名批評同學，這樣一來，同學們就會牢記老師的教誨，平時也就更加地注意自己的表現，而請家長到學校這一類的事，在我們學校也是很鮮見了。
現在，我的成長中所受到的是十分好的教育，而我在這樣良好的生活環境中，更應該好好學習，長大努力回報家長和老師，感謝他們對我的教育之恩。
我的教育故事征文 25
每個人的人生都是不同的，多姿多彩的。在人生的旅途中，我們常常會表揚別人、理解別人、教育別人、關心別人，每個人也會受到表揚、鍛煉、理解、教育、關心。今天，我就要和大家分享一次我受到教育的事。
記得在我八歲那年的暑假，爸爸媽媽帶著我去安徽旅游，主要目的是爬天柱山。
經過一路顛簸，我們一家來到天柱山腳下，仰望高聳如云的天柱山，我便暗下決心：一定要登上山頂，一睹飛來峰。然后，我們一起向山頂進發。我們一直走，走了大約1個小時，看見一個亭子，我們便停下歇腳，吃些水果，喝些水。我問身邊的一位叔叔：“叔叔，您好！打擾一下，請問從山腳到這里大約走了總路程的多少？”“不到三分之一。”叔叔回答。我頓時打心里冒出一個大大的'感嘆號，走了這么久，怎么才走不到三分之一呀！？我心里直打退堂鼓。我對媽媽說：“媽媽，我們不爬了吧，我累了，下山吧。”媽媽聽了，語重心長地說：“這怎么行呢？我們怎能半途而廢呢？我們一定要繼續，記住，堅持就會勝利。”聽了這番話，我決定繼續。
我們又走了一個小時，只見前面有一段十分陡峭的臺階，大約有70度的坡度，聽說這是最險的“百步云梯”。我仰望它，心“撲通、撲通”地跳，腿直發軟。爸爸看出我有些害怕，鼓勵我：“兒子，沒什么的，你還是不是男子漢？”我聽了，還是放不下懸起的心。媽媽也來助陣，抓住我的手說：“只要閉上眼睛就不怕了”。我這才放下心來，不過在爬百步云梯時還是有點緊張。
歷經千辛萬苦，用了四個多小時，我們終于登上了山頂，我們看著山下美麗的景色，我不禁感嘆真是“會當凌絕頂一覽眾山小”啊！
這次登山讓我懂得：做任何事情，只要目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能成功。面對再大的困難，堅持不懈，持之以恒就是最好的方法。
我的教育故事征文 26
同學們，你們是否在童年里遇到難忘的事情，受到深刻的教育呢？我這里就有一個這樣的事情。這件事情總是讓我難以忘懷。
那是很久的事情了，有一天，我們一家人和哥哥去球館打羽毛球，正當我們打得高興時，我們大家都很渴，于是我拿著錢沖向小店。“老板，請問一瓶水要多少錢？”一元5毛。于是我買了4瓶水，給了店主10元，但是，找回來的錢卻給了7元。哈哈，還多找我1元，我當時心里樂滋滋的，我還自賣自夸。我走到媽媽面前和她說起了剛才的事情，我越說越起勁。我的嘴角還不禁露出了一微笑。只見媽媽的臉色頓時陰沉沉的，似乎要大發雷霆。哎呀！不好了，是不是我說錯了什么呢？我心中想道。媽媽對我批評道：“你怎么能這樣呢？不是自己的`東西怎么可以亂要別人的呢？我們做人要誠實，不能貪小便宜。”這一連串的話語讓我一時不知怎么回答。“現在你趕快把錢還回去”我反駁道，是他自己不小心給錯我的，我又不是偷來的，我才不還回去。這時候爸爸來了，我一向都是很怕他的，他的眼神似乎要把我痛打一頓，幸好我還醒目，我趕快跑到原來的那間小店把錢還了給店主，我們也回家了。
回到家后，我一邊看電視一邊想，我到底哪里錯了？雖然這算一種貪心，但是也不算偷啊？我的腦袋象翻江倒海一樣，我到底哪里做錯了？媽媽好象看穿了我的心思，她細心的走過來，對我說，怎么？還在想剛才那件事情？但你這樣做是不對的，雖然這是別人不小心給錯錢，但別人這樣不就虧本了嗎？要是你把那1元錢看得那么重，那我們將會變得不誠實。聽了母親的話后，我的心漸漸平靜下來，回想起剛才的行為，確實是過分了點，最后我也想通了。
現在我們也長大了，有自己的想法，現在我也明白了當時母親的用心，她是不想我的思想變壞，只能用批評來教育我，也讓我明白了母親當時的用心。所以我們人要有誠心，這樣我們才不會走向歪路。所以，這次的教育我始終很難忘懷。
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